人教版小学一年级下册音乐第五单元《保护小羊》精品教案

桂馥兰香

教学内容：一年级下《保护小羊》
教学目标：
1、有表情地演唱《保护小羊》，感受、理解、表现音乐形象, 加深学生对动物形象的了解.从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。
2、在熟练演唱的基础上，启发学生律动表演，培养学生肢体表现力。
3、在歌曲的学唱及表演过程中自然的渗透同学之间团结友爱、相互帮助的良好品质。潜移默化地增强学生发扬集体主义、战胜困难的精神。  
教学重点：声情并茂的演唱歌曲。让学生学会表演音乐故事《保护小羊》。
教学难点：创设情景，使学生进入角色。将音乐表演自然的融入到不同动物的模仿之中。
教材分析：《保护小羊》选自人教版音乐教材第二册第四单元《五十六朵花》的一首僳僳族儿童歌曲。全歌只由两个几乎完全相同的乐句构成,只是由于落音的不同,造成了上句与下句的差别.歌词不仅教育儿童们团结起来力量大,而且教育儿童们要保护弱小,不畏强势。我所教授的一年级学生，已经具备了最基本的演唱、表演的基本技能，在音乐理论知识方面，对于音的高低、节奏时值等基本知识已经有了初步的认知，但是还没有形成音区的概念。学生能够在教师引导下感受音乐内容形象，感受表现歌曲的情绪特点。在创编表演方面有一定难度，有的学生表现力匮乏，可能会束手无策，这加大了授课难度。
本节课我运用多媒体课件等手段开展教学环节。同时，以听唱法、对比法、听赏法实施教学，贯穿律动来表现音乐作品。






教学过程：
一、组织教学
进教室，师生问好
二、复习、基础训练
1、复习
师：请同学们听这是哪个民族的音乐？
复习聆听《乃呦乃》土家族、《快乐的罗梭》彝族、《杵歌》高山族、《勇敢的鄂伦春》鄂伦春族。学生听辩民族音乐。
2、基础训练
【多媒体】出示僳僳族服饰图片
师：今天，我为大家请来了僳僳族的朋友。僳僳族小朋友的帽子有什么特点？（彩球）
师：僳僳族小朋友能歌善舞，他们经常站在山上玩回声游戏，咱们也来做回声游戏吧。


（1）回声游戏： 5 4 3 2 | 1 - - -| 师为音源，生为回声进行演唱。
            Tu
（2）音高听唱
【黑板】出示音乐阶梯 1、2、3 三个音
教师弹奏1、2、3三个音，学生轻声听唱音高。


三、新歌教学
1、导入
师：今天，我给大家讲一个僳僳族的小故事，是有关小动物的故事，请你仔细听发生了一件什么事情？


【PPT】课件出示图片，教师讲故事。
故事：春天来了，山岗上张出了嫩草，小羊们也出来玩儿了，它们有的吃草、有的喝水、有的歌唱，特别的开心。但它们没有发现，远处有敌人正在窥视着它们。突然间，大灰狼向小羊冲跑过去，小羊也有所警觉，慌张地向朋友们求救，高声喊着：朋友们快过来，大灰狼来了，救救我们！
    四面八方的动物朋友听到了小羊的呼救声，纷纷赶来，看看它们都是谁。（大象伸出长鼻子、狗熊举起大手掌、小刺猬小猎狗都来营救小绵羊）大家团结起来，共同赶跑了大灰狼，小绵羊得救了。


2、学唱歌曲
（1）朗读歌词
师：我们把这个故事用歌词的形式读出来。
【PPT】歌词配合图片
教师分句示范朗读歌词，学生有语气跟读。
师生完整朗读歌词。
（2）聆听范唱
师：这首歌曲的名字叫做《保护小羊》，下面，我来为大家演唱一遍。
（3）听辨旋律
【PPT】出示两句旋律，学生听辨旋律片段。
师：两句歌谱当中都缺少最后一个小节旋律，请你仔细听一听老师弹奏的是哪个音？
教师分别弹奏3 2 1 2 | 3 0 |； 3 2 1 2 | 1 - |，同学听辨。
师：请你仔细观察两句旋律的结尾一样吗？
小结：第一句结尾有休止符，第二句结尾是增线。
【PPT】出示完整旋律
师生接唱歌谱。
师：请你翻开书P  页，你找到两句不同的结尾音了吗？哪一部分的旋律是相同的？
（4）听唱法学唱歌曲
教师放慢速度范唱歌曲，学生只张嘴不出声音默唱歌曲。
逐渐放声练唱。
教师重点纠正“突”的声音位置。
（5）练习演唱结尾句
师：当小羊遇到大灰狼的时候是什么表情和心情？（惊慌）师生模仿。
小结：第一乐句的结尾有一个休止符，表现小羊惊慌的样子。
师生练习演唱。
师：大家齐心协力赶走大灰狼的时候，大家是什么心情？（舒畅、愉快）
小结：第二句结尾是一条增线，表达了大家愉快的心情。
师生练习演唱。
学生随琴及教师范唱，有感情地完整演唱歌曲。
重点演唱两句结尾部分。
（6）采用不同形式演唱歌曲。
师生接唱歌曲、分男女声演唱、分组演唱，与伙伴一起演唱。
3、歌表演
师：下面，我们来把这个小故事表演出来吧。
提问：可爱的小羊到山冈上玩，应该用什么动作表现？
学生模仿，教师指导学生练习“小羊”的动作表演。
提问：当动物朋友们来救小绵羊的时候，小羊只是躲起来吗？它们也在做什么？（与动物朋友一起赶豺狼）
学生模仿，教师指导学生练习“小羊”赶豺狼的动作表演。
教师分别提示指导大象、狗熊、小刺猬、小猎狗各个小动物的动作。
集体进行表演练习。
跟随音乐进行表演。
师：小动物们怎样赶走豺狼？（团结）
【教学意图】：通过歌表演活动，使学生能够更深入理解音乐内容、形象，并且从多方位进行表现，增强了学生的表现力和创造能力。


4、小结
师：同学们，今天我们学习的这首歌曲的名字叫什么?(《保护小羊》)，是哪个民族的歌曲？（僳僳族）你从歌曲当中体会到了什么力量？（团结的力量）
师：希望同学们也能互帮互助，团结友爱。
四、小结

桂馥兰香

1.指导学生有感情地演唱歌曲《保护小羊》,懂得团结起来力量大的道理。
2.通过了解傈僳族，引导学生喜爱我国少数民族以及他们的音乐。
3.指导学生区分歌曲中两个乐句结束音的不同。
4.在歌曲的学唱及表演过程中自然的渗透同学之间团结友爱、相互帮助的良好品质。
教学重点：
1.指导学生有感情地演唱歌曲。
2.培养学生在活动中与他人合作的能力。
教学难点：
1.让学生喜欢上少数民族的音乐。
2.声情并茂地进行表演。
教学准备：录音机、课件、电子琴。
课型：新授
教学方法：教唱、鼓励、创设活动。
教学过程：
一、复习导入：
复习少数民族知识，复习歌曲《乃呦乃》、《勇敢的鄂伦春》。
师：今天我们还要学习一首少数民族的歌曲，学习之前先请同学们观看几幅图片（课件出示），美羊羊、喜羊羊、懒羊羊与灰太狼，教师假设如果美羊羊遇到灰太狼，你就在美羊羊、喜羊羊、懒羊羊的附近，你会怎么做呢？看来大家都有爱心，也知道团结的力量大，要保护小羊，今天我们学习的歌曲的名字就叫《保护小羊》，板书并齐读。师：你知道他是哪个民族的歌曲吗？教师简介傈僳族，并请同学们来观看傈僳族的服饰图片。
二、学唱歌曲
1.跟老师有节奏地朗读歌词。
2．初听全曲：“听，这六个小动物之间发生了一件什么事情？”师放录音范唱，生听后回答。
3.边听录音边拍手感受节奏。板书：中速稍快。
4．逐句学唱
①“听，几只小羊上山岗？”放第一句录音范唱，生答后师出示歌词问：“一群小羊上山岗干什么？”生答后师总结：“可以吃草、喝水做游戏，这是小羊一天中最快乐的时候。听，”师范唱后问：“小羊的心情是什么样的”生答后师：“让我们用快乐的情绪来唱这一句。”全体随琴演唱。
②“接着豺狼来了，听，来了几只？”放第二句录音范唱，生答后师出示歌词后说：“狼要来吃小羊了，小羊害怕极了。”师范唱后说：“小羊吓得连大气儿都不敢喘，三只狼要小声唱”。师再唱“三只狼”,“三只”p,“狼”干净利索、稍强，生模唱。师再完整范唱第二句，“突然”要强，生模唱。
③“其他小动物来救小羊了，他们是马上来救还是忙完自己的事情再来救呢？”生答后师问：“听，哪个字能体现出马上来救？”放第三句录音范唱，生答后师出示歌词。师范唱后问“老师在唱快的时候是什么心情？生答后师补充说：“着急死了，快点儿来呀，来晚了小绵羊就被大灰狼吃掉了！”师再次范唱，生模唱。注意这里的小绵羊容易唱高，可单独拿出来练习。
“老师完整唱一遍第一段，听老师用了哪三种心情来唱的。”师唱生答。“我们用高兴、紧张和着急的情绪演唱一遍”全体随琴有感情地演唱第一段。
有个别同学会在唱第二句时没有紧张起来，出现高兴的表情，这时老师可提示道：“难道狼是小羊的朋友，来和小羊做游戏吗？怎么有的同学在唱‘突然来了三只狼’时还乐呵呵的？”
有的同学会在唱第三句时没有着急起来，表情比较木然，这时老师可提示道：“有的学生的表情告诉我，小羊有没有被大灰狼吃掉和我有什么关系？我才不着急呢？”
在师饶有兴趣的提示下，在将情绪不够到位的乐句重新唱一遍。
二段：
①“听，第一个来救小羊的是谁，他用什么来救？”放第一句录音范唱，生答后师出示歌词问:“大象是怎样用鼻子来救小羊的？”生答后师范唱后说：“老师看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！”生随琴模唱。若有的同学不够用力或是没有进入角色，师可提示道：“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在这甩着玩儿。”
②“听，第二个来救小羊的是谁，他用什么来救？”放第二句录音范唱，生答后师出示歌词问:“狗熊是怎样用大手掌来救小羊的？”生答后师范唱后说：“老师看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！”若有的同学不够用力或是没有进入角色，处理方法同上。
③“又来了两个小动物帮忙，听他们是谁？”放第三句录音范唱，生答后师出示歌词问:“小刺猬怎么帮？”生答。“小猎狗又怎么帮？”生答。“你在唱小刺猬时就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小猎狗时就想小猎狗是如何又抓又咬大灰狼的。”师范唱生模唱。
④“这些小动物是一个一个去打大灰狼，还是一起去打大灰狼？”生答后师问：“听，哪个词说明他们是一起去打大灰狼。”放第四句录音范唱，生答后师出示歌词范唱，生模。“团结”和“赶”要有感觉。
把这四个小动物连起来唱一遍。个别情绪不到位的地方，师提示、强调后再练习一遍。
5．完整演唱全曲。生在唱时有可能会把两句的结尾1和3混淆，为做区别正好进入下一环节。
6．识谱：看课件简谱找出不一样的音符。找到课本中不一样的地方，并涂上不一样的颜色，以便唱的时候会更加注意。顺便复习休止符的唱法以及二分音符的唱法。
7．下面让我们再唱一遍歌词，注意1和3处的不同唱法，同样注意要有感情。
三、表演（若时间不允许，可直接指定人，选人环节可省略）
①请想要扮演大灰狼和小羊的同学分别到前面的不同位置站好，全体唱第一段，这些同学来表演。
师作适当指导：“朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊。”小羊四处逃窜大灰狼去抓。请小羊与大灰狼单独表演，用“看哪个大灰狼最凶狠”等来调动同学。
②请想要扮演大象、狗熊、猎狗和刺猬的同学分别到前面的不同位置站好。全体唱第一段，这些同学来表演。
③请选好的同学完整的表演一遍。师作适当指导。如：不同角色的出场位置及顺序。最后大灰狼被赶走了，从哪下场。其他同学非常重要，你们唱好了，他们才能表演好。要始终听音乐，不能大喊大叫，听不见音乐了。
四、拓展（时间充裕的话可以进行适当地拓展）。思想教育：“一个小同学被高年级的大哥哥欺负了，这个班级的同学见了，心想：我去了也帮不了什么忙，有可能会一起挨打，就装作没看见走开了。你认为这位同学做得对不对？你看见了你会怎样做？”生答。
师总结：“这位同学的想法没有错，但是不能装作没看见，可以去告诉老师，请老师来帮忙。如果我们能像小动物那样，看见同学被欺负了团结起来一起去制止，那欺负同学的大哥哥的行为也会有所收敛的。连小动物都知道团结友爱，我相信我们班的同学不仅学习好，而且要时时刻刻帮助和团结同学，只有这样我们的班级才会像一个大家庭一样，我们才会在这个大家庭里快乐地生活。
（如果还有时间可以进行进一步拓展）：团结不一定就体现在大家一起去打大灰狼，也可以狗熊去打豺狼，刺猬和猎狗帮忙协助。大象先把小羊转移到安全的地方，然后再回来的时候把鼻子里吸满水，用水去喷豺狼。大家这样分工合作更能体现出团结的力量。你能不能想出更好的解救方式，回去想好后自愿组合把你的想法表演出来，下一课老师看你们谁的方法最好。
师生下课
板书设计：
保护小羊
          中速稍快                            傈僳族
教后反思：

桂馥兰香

《保护小羊》教案设计
——大连市沙河口区实验小学  隋君
教学目标：
1、学唱歌曲《保护小羊》，随音乐表演。
2、分辨歌曲两个乐句结束音的不同。
3、了解傈僳族风土人情。
教学重点：
学唱傈僳族民歌《保护小羊》。
教学难点：
分辨歌曲两个乐句结束音的不同。
教具：钢琴、录音机、大屏幕、打击乐器
教学过程：
一、导入新课
1、学生随歌曲《保护小羊》进教室，随音乐拍手。
2、听录音范唱。
师：歌曲中出现了那些小动物？
生答。
3、复听歌曲。
老师引导学生边听音乐边模仿小羊和大灰狼的动作。
4、再听歌曲。
老师引导学生边听音乐边模仿大象、狗熊、小刺猬和猎狗的动作。
二、学唱歌曲《保护小羊》
1、看歌谱，听录音范唱。
师：歌曲讲了一个什么故事？
生答。
2、介绍傈僳族。
3、朗读歌词。
老师读一句，学生跟读一句。
4、学唱歌词
教师引导学生演唱时音高节奏准确，咬字吐字清晰。
5、学唱歌谱
老师听唱法教学，学生随琴学唱歌谱。
6、完整演唱歌谱
歌曲两个乐句的结束音有什么不同？
7、有感情的演唱歌曲
教师引导学生根据歌词内容处理歌曲，有感情的演唱。
8、打击乐器伴奏
响板       2／4      ⅹ   0    ∣ ⅹ    0  ∣
手铃       2／4      0   ⅹⅹ  ∣ 0   ⅹⅹ ∣
9、歌表演
分角色模仿小动物边唱歌边表演。
10、小结，下课，学生随音乐走出教室。
小朋友们，我们应该向歌曲中的大象、狗熊、小刺猬、猎狗学习，做一个团结友爱，互相帮助的好孩子。

桂馥兰香

《保护小羊》教学设计
教学内容：
1、歌曲：《保护小羊》
2、歌表演、音乐游戏。
教学目的：
1、学生能用悠闲、紧张、害怕、焦急等不同情绪演唱歌曲《保护小羊》。
2、通过歌表演、音乐游戏增强学生学习歌曲的兴趣。
3、能准确唱好附点四分音符与休止符。
4、能初步感受、了解团结起来力量大的道理。
教学重点：
掌握歌曲情绪的变化，并能用歌声和相应的动作大胆的表现出来。
教学难点：
能准确唱好附点四分音符与休止符。
教具准备：钢琴、录音机、小动物头饰、节奏卡片、多媒体课件等。
教学过程：
一、组织教学
随《保护小羊》伴奏音乐走进教室，模仿老师做各种小动物动作。
二、活动：音乐游戏节奏练习
1、导入
师：小朋友你们听，这是谁的声音？
师出示课件，播放羊叫的声音
生：小羊的声音。
师：小朋友的耳朵真灵，是一群小羊边唱着歌边上山岗去做游戏呢？
2、小羊节奏练习
师：可爱的小羊它是怎样唱歌的呢？你能模仿一下吗？
X   X X │ X  X  │X   X X │ X  X  ║
咩  咩咩    咩 咩    咩  咩咩   咩  咩
3、生边模仿边做动作。（师说第一句歌词，学生跟着模仿羊叫）
4、节奏练习，老师弹保护小羊伴奏
师：小朋友们学得真不错，一群小羊在山岗上无忧无虑的吃着鲜嫩的草，它们的心情怎么样？
生：高兴，悠闲、自在
师：你能用这样的情绪再来表现一下吗？
5、分组节奏练习
师：下面老师请这两组的同学说一群小羊上山岗呀，另外两组的同学边做动作边学羊叫，我们两组要互相配合好，要把小羊高兴、悠闲、自在的情绪表现出来。
6、生练习，老师弹第一名伴奏音乐
师：正当小羊们玩得开心的时候，听，谁来了？（播放狼叫声）
生：狼……
师：对啊，这时候突然来了三只狼。（师边说边出示第二句歌词）
7、符点节奏和休止符的练习
师：狼非常的凶狠，它到山岗来想要干吗？对了，他来是想吃掉小羊的，那这一句我们要怎样读才能读出狼的凶狠呢？
师：老师来读两句你们比较一下，看哪一句更能表现狼的凶狠。
X　 X│X　X│X　X│X —║
突　然　来 了  三 只  狼
X　.X│X　X│X　X│X  0║
突　然　来 了 三  只　狼
师读生比较
师：（电脑演示）附点音符和休止符的运用，把狼凶狠和小羊们害怕的心情表现得淋漓尽致。
生练习
师：对啊，三只凶狠的大狼想吃掉可爱的小羊，小羊非常的害怕，这时如果你看到了狼要抓小羊你会怎么做？
生：打它、喊救命，喊朋友来帮忙。
师：对，喊朋友来帮忙。（出示第三句歌词）
师：看到小羊要给狼吃了，你心里一定很焦急，那要怎样喊，才能让人感觉你很焦急呢？
我请一位小朋友来试着喊一喊。
生：读
师：小朋友们读得非常的好，完全读出了焦急的心情。现在我们再来完整的表演一下这段故事。
8、生表演，老师弹伴奏音乐
三、学唱歌曲
师：刚才我们共同表现了一段狼要吃小羊的故事，小朋友们表现得非常的好，现在呢，老师又想变一变了，老师想唱一唱这段故事，听一听，老师是怎么唱的？
1、范唱第一段歌词
2、学唱第一段
师：请我们小朋友跟着老师的琴慢慢的学唱第一段。（提醒学生注意歌曲的情绪）
师：唱到这儿，小朋友们心里更焦急了，不知道小羊怎么样了，给狼吃掉了吗？不急，我们来听一听就知道了。
3、听第二段
师：小羊怎么样？得救了吗？是谁来救了它们？
生：大象、狗熊……
师：这么多的动物朋友们来救小羊，他们都带了些什么“兵器”呢？听老师再来唱一遍。看看我们小朋友能不能从老师的歌中找到答案。
4、师生讨论第二段歌词，边讨论边表演。
5、学唱歌曲第二段
师：来了这么多的朋友打败了三只大灰狼，小羊们得救了，小羊和其它动物们又快乐的在山岗做起了游戏，你的歌声中表现了他们快乐的心情了吗？我们带着高兴、坚定的心情把第二段再来演唱一遍。
6、完整的演唱歌曲，边唱边表演
四、分角色表演
师：刚才小朋友们唱得好，表演得也非常的好，接着我要请小朋友们分一分角色到前面来表演。
师：谁愿意到前面来表演小羊，谁来表演三只大灰狼呢？（角色分配，其它的同学在位置演唱）
1、生带头饰表演
2、师生共同评价第一组的表演
3、选择第二组继续表演并评价
五：总结
师：这节课，我们小朋友们唱得好，表演得也非常的到位。通过唱歌和表演，你们知道凶恶的大灰狼为什么会被小动物们赶跑了呢？（启发学生思考，请同学回答）（团结起来力量大）
师：你回答得真好，这首歌曲告诉我们团结起来力量大。通过它们的团结，打败了凶狠的大灰狼，你们听，快乐的小羊又唱起了歌了。

桂馥兰香

《保护小羊》说课稿
夏邑县实验小学    刘亚玲
一、说教材
（一）、教材分析：《保护小羊》是云南傈僳族的儿歌,全歌只由两个几乎完全相同的乐句构成,只是由于落音的不同,造成了上句与下句的差别.歌词不仅教育儿童们团结起来力量大,而且教育儿童们要保护弱小,不畏强暴。
（二）、教学目标：
1、通过本课的学习，学生能有感情地演唱歌曲《保护小羊》，从歌曲中感受到团结的力量。
2、与学生共同参与歌曲的表演和创编，让学生在活动过程中充分展示自己，提高能力并从中得到快乐。
（三）、教学重点：
感受歌曲的速度和情绪（中速热烈），唱好歌曲。
（四）、教学难点：
1、把握X XX   XXXX节奏型
对策：对比法（教学过程中详细讲述）
2、“保护小羊”中童话剧的表演，教师没有统一要求，全凭学生即兴创编，部分学生可能感到束手无策。
对策：我准备用积极的肯定，教师的参与，相互的讨论以及鼓励为主的教学方法，使学生在鼓励表扬的方法中连续不断地让学生产生创造性思维。
3、热烈欢快的表演要与良好的纪律相统一。
对策：解决这一难点要正确理解“乱”和所谓纪律好的辨证关系。我认为安静听话会扼杀学生的创造力，但在热烈的氛围中也要注意培养学生良好的文明礼仪。一堂好的音乐课应该在纪律方面收放自如，所以我把它定为难点。解决的方法有：言语鼓励、奖品发放、安排有序等。
二、说教法、学法
（一）、教法
根据新课程标准，在教学中以音乐审美为核心，以提高学生的音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：
1、  创设情境法：动画导入让学生进入到歌曲情境中，更直观感受
歌曲。
2、  对比感受法：不断地感受、体验、对比然后得出一个结论。
3、  听唱法：让学生感受后去模仿。
（二）、学法
坚持以学生为主体的思想，让学生在情境中去感受、体验、思考，充分发挥其主体作用，运用多种感官培养学生的想象力和创造力。
三、说教学过程
美国教育家娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”在这堂课中我准备充分发挥学生的自主能动性，给他们自由发挥的空间，让他们有一个展示自我能力的“舞台”。
（一）、首先我在教室四周贴上收集的羊的图片、画册，讲台课桌上摆放羊的玩具、艺术品，使学生产生好奇心。接着引出话题：“能在十二生肖中占有一席之地的属相都大有来历，今天我们就来说说这羊。”随后请学生讲述有关羊的知识，这时的老师起到一个协调引导的作用。
（二）、开始歌曲《保护小羊》的学习
1、  首先播放《保护小羊》，之前可设计提问：“看看谁能把看到的动画编成故事讲给大家听？”这一环节我估计能够较好的完成，教师要注意时间的控制。
2、  接着请学生分组讨论，编排童话剧《保护小羊》。这一环节，是给每一个孩子提供了一个展示自我的舞台，特别是给能力强的孩子，同时也给能力差的孩子一次相互学习的机会，教师的作用是观察了解孩子，要到每组去了解并适当指导，为他们解决困难，提供必要的帮助。
3、  接下来是孩子们展示成果的时候了，我准备让他们戴上各种动物的头饰，更形象、生动。把每个动物的形象都活灵活现地展示出来：小绵羊很弱小，发着"咩咩"颤抖而轻微的叫声；豺狼们出现时是张牙舞爪的坏样子；大象具有长长的鼻子作为武器；熊挥舞手掌，气喘嘘嘘赶来；小刺猬团成团冲向豺狼；小猎狗"汪汪"叫着跳过来……每组表演完，都要进行评价，以学生评价为主，老师多表扬、鼓励，可分发奖品，提高学生积极性。
4、  “这个童话故事不但可以演，还可以唱呢！”教师范唱歌曲并揭题《保护小羊》，让学生再次感受乐曲，提出要求：“注意感受乐曲的情绪和速度。”歌曲是“中速”而“热烈”这是一首讲述故事的歌曲，讲故事是娓娓道来，中速适宜，但故事情节是紧张惊险的，所以情绪气氛很热烈。在教师的引导下，使学生较容易的解决本课的学习重点。用听唱法学习歌曲，学生对歌曲的感受是直接的、立体的、生动的，也是全神贯注的，因此，他们在反复地欣赏、感受完这首热烈气氛的歌曲后，直接唱词，很快能把握歌曲的旋律特点和情绪。
5、  学生会唱后，很自然地引导学生进行歌表演。可以有集体表演，也可以有分组表演。有些害羞不愿表演小动物的孩子，可以启发他们表演静物，如：大树爷爷、花儿姐姐、小草妹妹、小蘑菇等等。这时的课堂气氛因该达到高潮，所有的小动物欢聚在一起，手挽手以示团结一致力量大，围成圈庆祝胜利。这一环节的设计使学生更好地巩固了所学歌曲。可以事先培养班里的音乐骨干，让他们在歌表演的时候起带头示范作用。通过音乐故事的表演，潜移默化地增强学生的团结、互助、发扬集体主义、战胜困难的精神；并让学生自主、教师引导，在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩中感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。
6、  在学生唱演之后，引导学生思考，设计启发性问题：“假设小羊的朋友都不在身边，谁来保护他们呢？”通过学生讨论作为引申，使学生知道能运用智慧自救是最好最重要的，对学生进行成长中自我保护的教育。
7、  在本节课接近尾声的时候，和学生共同回首刚过去的羊年，载人飞船上天遨游，羊年取得了辉煌的成就，祖国日益强大。请孩子们到教室四周自己喜欢的图片上描绘下一个羊年的美好蓝图，在孩子们的憧憬中结束本节课的学习。
（三）、归纳总结
在这次短短的音乐课中，学生通过自己的参与体验到了成功的喜悦，使他们的能力得到了全方位的提高，在有限的时间里取得了最大的收获。学生通过身体的动作，体验音乐中节奏、节拍、速度、情绪等方面特点，在感受中加深对乐曲的理解并创造性地表现歌曲。这种教学将和儿童的主体动作与富有情趣的体验以及自由的氛围有机结合，充分体现了动中学，玩中学，乐中学的特点。

桂馥兰香

课题：《保护小羊》
教材分析：《杵歌》是一首台湾日月潭附近高山族妇女在春米劳动是所唱的一首民歌。其音乐节奏鲜明，旋律流畅、起伏较大，既有劳动节奏，有优美动人。《快乐的啰嗦》是一首反应少数民族的紧张的劳动之后，纵情歌舞的场面的乐曲。是一首对社会主义新生活的赞歌。
教学目标：
1．能根据乐曲分辨出不同的动物形象，并能用悠闲、紧张、害怕、焦急等不同情绪演唱歌曲《保护小羊》
2. 指导学生唱熟并分角色表演歌曲。
3. 在歌曲中的学唱及表演过程中自然的渗透同学之间团结友爱、相互帮助的良好品质。
4.能为歌曲加上动作表演。
教学重点：
1．能根据乐曲分辨出不同的动物形象，并能用悠闲、紧张、害怕、焦急等不同情绪演唱歌曲《保护小羊》
2. 指导学生唱熟并分角色表演歌曲。
教学难点：
1. 在歌曲中的学唱及表演过程中自然的渗透同学之间团结友爱、相互帮助的良好品质。
2.能为歌曲加上动作表演。
教学用具：录音机、电子琴、多媒体。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌。
二、复习演唱《乃哟乃》
全班同学一起表演唱《乃哟乃》，鼓励同学们表演自己的动作。
播放录音《乃哟乃》，学生做歌表演。
师鼓励：同学们表演得很好。
三、导入新课
1.请同学们猜一个谜语：年纪不算大，胡子一大把，爱吃青青草，喜欢叫妈妈。是哪个小动物？（羊）
2．请几名同学说一说小羊的特点。
3．老师给同学们讲一个小羊的故事，并且是用歌声来表达。
（多媒体伴奏，教师范唱）
4．同学们说一说老师唱了一个什么故事？用你自己的话把故事说出来。
5．请同学们给这首歌曲起个名。
教师揭示歌名并板书《保护小羊》出示课题：《保护小羊》
四、讲授新课
1.请同学们翻开书，看着书我们再把这首歌曲听一遍。（多媒体音乐范唱）
2．教师按音乐的节奏逐句教读歌词。
3．师生一起齐读歌词。
4．教师弹琴伴奏，学生小声试唱歌词。（2——3遍）
唱得不对的地方老师纠正。
5．多媒体伴奏，学生齐唱歌曲。
6．歌曲处理
同学们说一说，唱这首歌曲的时候应该用什么样的速度和力度，并试着用不同的音色来表现不同的小动物。
7．请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。
四、歌曲表演
1．教师引导学生说出歌曲中有哪些小动物并出示头饰。
2．分小组讨论表演歌曲，教师巡视指导。
3．请表演好的小组上台戴头饰表演。
五、小结：  
这节课我们学唱了一首傈僳族民歌——《保护小羊》，同学们通过对歌曲的演唱，懂得了同学之间团结友爱、相互帮助的良好品质。
七、板书设计
《保护小羊》
1. 傈僳族民歌
2. 谱例见课本p27