人教版小学一年级下册音乐第二单元《小雨沙沙沙》精品教案

桂馥兰香

《小雨沙沙沙》

河北省石家庄市南马路小学   付红娟

课型：唱歌课

课时：一课时

年级：小学一年级

教材分析

《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动地描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。

教学构思：

根据《音乐新课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐。

创设“创编动作、创编歌词”的环节，突出让学生参与，让学生发挥想象自己创编。

教学内容

1、 歌曲《小雨沙沙沙》

2、用沙锤为歌曲准确伴奏

教学目标

1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。

2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

教学重点

引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。

教学难点

找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。

教具准备：多媒体 钢琴 沙锤 头饰

教学过程：

一、导入

师生问好，

师：同学们知道现在是什么季节吗？

生：春季

师：春天是什么样子的呢？（出事春天的图片）

师：瞧！春天多美啊！春天来了，春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。（播放Flash <春天音乐会>）。

师:这么好听的音乐会把埋在土底下的种子给吵醒了，它多想钻出泥土，出来听听这美妙的声音呀！可是泥土太干了，它怎么使劲都钻不出来。你们想，谁可以帮它的忙呢？

生：春雨。

师：春雨滋润了大地，小苗是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《 小雨沙沙沙》。

二、歌曲教学

1、师：我们一起来听这首歌   （初听）

2、师：这首歌怎么样？好听吧。这首歌给我们带来一种什么感受？

生：欢乐、快乐……

这是一首非常欢快、活泼的歌曲。歌中小雨一直在唱歌，你能听出来小雨唱歌时有什么声音吗？（2听）

（提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。）

生：沙沙沙

3、师：现在我们每个人都是一滴小雨，想想我们要从天空中飘下来了，现在我们闭上眼睛，随着音乐一起感受一下。（3听）

4、师：小雨滴们，你们从天空中飘下来，都落在了哪里呢？

生：草地、花园、大树上……

师：我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢？我们一起看看  （出示歌词）

教师范读歌词

师：小雨落在了哪？

它们喝完雨水，都有什么变化啊？

生答

5、师：在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句，听起来唱的一样，你发现了吗？一起来听。（4听）

师：听出来了吗？谁来说说。

生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙。

师：非常正确！ 歌中还有什么不同的地方呢？

不同的是落在的地方不一样，分别落在了花园、鱼池和田野里。花儿、鱼儿、苗儿的不同表现，我们在演唱的时候一定要看仔细了。  

6、师：这么好听的歌想不想唱啊。我们一起唱唱吧。在唱之前，老师想跟大家做个游戏——对口型。

（举例双簧表演，师做示范  你好——你好）

同学们只张嘴不出声，在心里默默地唱一遍，看谁能跟合唱团的小朋友合上。（5听）

师：老师还以为是你们唱的呢，老师发现有些同学已经忍不住想唱出声了，我们一起轻声跟唱一遍。（6听  轻声唱）

7、我们再唱一遍，老师希望听见每一位同学的声音。 同学们一定要注意你的音高要合音乐里一样高。  （7听）

三、歌曲处理

师：同学们一起跟老师的琴唱唱吧，吐字要清楚。

跟琴唱，逐句教。强调第一乐句合第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句结尾不同。

师：下雨了，小花、禾苗高兴吗？（高兴）

那你能带着这种高兴的情绪演唱歌曲吗？（能）

我们要把这种快乐、高兴表现出来，用我们最美的声音来演唱。

师：小雨轻轻地落下来，在“小雨沙沙沙”的地方我们要唱的怎么样啊？（生：轻轻地）

8、随音乐有感情完整演唱。

四、为歌曲伴奏

1、出示沙锤。

师：今天老师还给同学们带来了一些朋友，想见他们吗？一起请他们出来吧。（出示沙锤）

2、师：听沙锤的声音像什么声呢? 我们可以用沙锤来模仿雨声。

谁想来跟沙锤说说话啊?（学生上前体验沙锤）

3、鼓励学生创编伴奏。

师：我们只在“沙沙沙”的地方抖动沙锤。（展示伴奏型）

师：同学们先看老师师怎么用沙锤为歌曲伴奏的，在老师抖动沙锤的时候，你们举起小手也试试，拿其你们的小沙锤准备吧。（教师示范）

4、随乐伴奏。

五、创编动作

1、放音乐，学生自编，师指导。

师：你们想扮演花儿、鱼儿和苗儿一起嬉戏玩耍吗？我们一起随着音乐动起来吧，

2、师生共同表演。（发头饰，让学生扮演花、草）

加上沙锤伴奏，一起表演。

六、创编歌词。

教师: 春天的小雨沙沙沙的落下，滋润了禾苗、花朵，唤醒了小鱼、青蛙，招回了燕子，可是歌曲中只说了花园、鱼池、田野，那春雨还会落在什么地方？会让谁高兴，它会乐的怎样呢？请同学们想一想，再来续编两段歌词。

唱一唱自编的歌词。

例如： 春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在鸟巢里，鸟儿乐的笑哈哈。

春天来了，春天来了，小雨沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐的叫呱呱。

六、小结

教师：今天这节课我们一起再次感受了美丽的春天，而且我们还为这首好听的歌编了舞蹈，加了伴奏。那今天这节课就上到这里，让我们在优美的音乐声中说再见吧。

（学生随音乐走出教室）

课后反思

低年级的小同学爱动，喜欢表演。在音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会情境。设计各种环节及活动激发学生音乐兴趣，培养学生积极参与、主动学习的好习惯。

这一节课我首先和学生随音乐一起想象自己就是小雨从天空中飘下来，之后随老师一起表演歌曲，让学生感知、体验歌曲，结合一年级小学生的年龄特征和心理特点，在学习中我善于调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性。我让学生表演歌曲、用沙锤为歌曲伴奏使学生的兴趣点到达高潮。在表演中，每个环节都注重培养学生在开开心心、轻轻松松的氛围中学习了音乐，感受了音乐，表现了音乐，又充分参与了活动。

桂馥兰香

一年级下册 第二单元 春天来了
唱 歌
《小雨沙沙沙》
教学目标：
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，在音乐中感受春天的美好。
2、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：
完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动，自由创编动作进行表演。
教具准备：
课件、电子琴、自制打击乐器等。

教学过程：
一、进入课堂
师：同学们，春天来了，万物都苏醒了，让我们扮演春天的小动物进入教室吧。
生：好。我来当小鸟、我来当青蛙、我来当小猫、我来当小兔。
师：好了，准备好。（放歌曲）         进入教室。
二、师生问好。
生：老师你好。
师：小鸟（小猫、小青蛙）你好。
同学间互相问好。
三、开始上课。
师：同学们，你们可来了，我们今天啊，有两位小朋友在我们的教室里丢了自己的伙伴，你们帮帮他们吧。
生：好。（同学们在自己的周围寻找）
（老师放歌曲）
生：老师我找到了，是小鱼。
师：哦，那现在你把它贴到黑板上来吧。
（在学生贴不到的情况下，老师帮助学生一起贴）
师：我们的伙伴啊，都已经到齐了，你们在帮助他们的时候呢也非常开心，老师都看到了，那么我知道你们心里面都觉得帮助人是一件非常好的事情。那伙伴到齐了，你们知道他们为什么一块跑出来了吗？
生：不知道。
师：恩，那好的，老师现在就告诉你们。（拿沙锤）
因为啊，春天来了春天来了，小雨沙沙沙。。。。。。。。（沙锤伴奏）
     师：因为什么呢？
     生：春天来了。
     师：下起了。。
     生：小雨。
     师：都说春雨贵如油，那我们也一起来读一读。
         我来带大家读，我读一句，你们读一句。
     老师带学生朗读歌词，并用沙锤伴奏。
     师：恩，我的表扬一位同学，是XX同学，我刚刚看到他一直在加上自己的表演。那我们的伙伴呢都已经到齐了，那我们把他们的话也一块说一说，从头到尾。1、2开始。
     老师和学生一起：春天来了春天来了。。。（边读边做动作，老师沙锤伴奏）
     师：好的，我们这么多的伙伴都到齐了，我想考考你们，X老师手上的这样乐器叫什么名字呢？它刚才一直都在为小雨的声音伴奏。
      生：这乐器名叫沙锤。
      师：你能过来自己试一试不？
      学生示范。
      师：恩，用得还不错呢，沙锤用的时候啊一定要把力量向下，集中一点。像这样（老师示范）“沙沙沙”
          好的，现在小伴奏啊，老师就请你来为我们刚才读的歌词中的小雨“沙沙沙”伴奏，可以吗？
      生：恩，可以。
师：老师也加进来，跟你们一起。
老师跟学生一起读歌词。
师：这个小伴奏表演的真好，掌声鼓励他。我已经看到下面好多同学都跃跃欲试的。那么现在啊我们就边听歌曲边为歌曲中的“沙沙沙”伴奏。（放歌曲）
师：好的，我已经听到大家的雨声非常准确了，正好在“沙沙沙”那个地方。可现在X老师想要你们模仿这3副图，模仿它们的声音。
第一幅图是（暴风骤雨） ，暴风骤雨的时候会有什么样的声音呢（学生模仿）
第二幅图是（小雨），哪会有什么样的声音，我来听一听（学生模仿）
好的，小雨终于停了，那第三幅图是（没有声音了），真的没有声音了吗？再想一想，真的什么声音都没有了吗？（是滴答滴答的声音），这是什么声音呢？（是从屋檐上落下的小雨点的声音），恩，真不错。那现在我们就试着为这首歌曲配上图上的伴奏，瞧好啦，正好一幅图一段歌曲，准备好。
（放歌曲）
师：暴风骤雨、小雨、天晴了。
好的，我已经听到了你们的雨声由大到小了，扮演的真不错，那跟着阿，我们的小伙伴真的来了，我们快欢迎他们的到来吧。（放动画）
好的，现在我们就来学习一下这首歌曲吧。
老师边弹奏边教学生一句一句的唱。
第一段这两个结局是不一样的，再听一遍。
我们现在接着学第二段。
这首歌中啊，有2句特别容易唱的，就是“春天来了。。。”好的，现在老师就请你们先唱这一句，X老师帮你们接唱。（边弹琴边唱）
恩，我看到大家能自己演唱了，那我们一起加上演奏试一试。（老师弹奏，学生边唱边沙锤伴奏）
      师：好的，现在我们就可以来扮演我们的小伙伴了。
      生：我扮演小花。
      师：好的，我们开始了。（老师弹奏）
          老师看到大家的表演了，也听到大家的歌声了，可是我看到，麦苗并没有长出来啊。我们把第三段试着再唱一唱，行吗？
           恩、这样啊我们才能把所有的伙伴都请出来，好的，今天这节课我们的伙伴不仅找到了自己的朋友，而且呢，还听到了你们动听和出色表演。那么现在就让我们用这首歌来结束这节课吧。
   

桂馥兰香

《小雨沙沙沙》教学设计
课 题：小学一年级音乐下册第二单元《春天来了》
课 时：第一课时  课 型：新授
教学内容：
1．歌曲《小雨沙沙沙》
2．认识沙锤
教学目标：
1.通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。
2.能够用自然的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
3.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
教学重点：
学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
教学难点：
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同，以培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学对象分析：本课的教学对象为一年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢大自然的特点，采用孩子们喜爱的活动方式,通过动、听、说、唱、思、演等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
教具学具使用：钢琴  沙锤  电脑多媒体课件
设计意图：《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。


教学流程：
一、聆听歌曲，引入课题。
1．师生问好。
2．同学们，春天来了，小树绿了，小草发芽了，鸟儿也飞回来了，就连它们的朋友春雨也来凑热闹了，你听！（初听歌曲，播放歌曲录音）
教师提问：听完这首歌，你的心情怎么样？（高兴、快乐）为什么这么高兴啊？（春天来啦，花儿都开了……）
3.你的小耳朵真灵，这首歌曲就是我们这节课要学的《小雨沙沙沙》（出示课题）。这么好听的歌，让我们再来欣赏欣赏。（复听歌曲，播放课件）
4.小花得到了小雨的滋润，乐的张嘴巴， 小鱼乐的摇尾巴，小苗乐的向上爬，多美啊，你们听！（放伴奏，教师范唱，简单表演）
5.你们想不想和老师一起跳一跳！（放课件，教师带领表演一遍，学生自主表演一遍）
6.你瞧，这朵小花笑的真灿烂，来，你来带领大家跳一跳！（放课件，请表演精彩的学生带领大家再做一遍）及时评价鼓励
二、歌曲教学
1.想不想唱唱这首歌，跟着老师的琴我们一起来唱唱！先来哼唱一遍！（教师弹琴，学生哼唱）
我们再用“lu”唱唱。纠正唱歌状态，再次用“lu”哼唱！
2.你们的声音真美，让我们用这么美的声音把歌词读一读！（出示歌词，师生合作读歌词）
3.歌词美不美？我们一起来唱唱！（教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误）
4 .细心的你发现没有？歌曲中有两句一摸一样，你找找！
（教师唱1.3乐句歌谱，学生唱词，巩固音准）
5.这两句有一点不一样的地方，你听听！（教师唱2.4乐句歌谱，学生发现不同）
6 .你们能不能把这首歌完整的唱一遍！（是弹琴，生完整演唱）
三、歌曲处理
1.同学们，唱的真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样（师做示范），生演唱一句尝试。
2.小雨的声音是要轻轻的还是比较重的呢？（轻轻地）那我们再来唱唱！（弹琴完整跟唱）
3.小花、小鱼、小苗都得到了小雨的滋润，它们的心情怎么样？你们要是能把他们的高兴劲唱出来就更好了。（跟伴奏完整演唱）
4.唱的真好听！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，学生边唱边表演）
四、沙锤
1.你们表演的太精彩了，有一个朋友也想加入我们的队伍！想知道他是谁吗？出示沙锤！
2.认识沙锤，并演示沙锤基本演奏方法。你们还可以用怎样的方法让。沙锤发出声音！鼓励学生自主探索沙锤的演奏方法，并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小结
春天是美丽的、春天给我们带来了希望，愿同学们踏着春天的脚步，快乐成长。让我们一起随着动听的音乐，去寻找美丽的春天吧！（播放课件，学生唱歌出教室）












课后反思：在低年级音乐教学中，由于学生的年龄特征的特殊要求，需要我们探索更适合孩子们的一种学习方式。
在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它、“穿上”它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。这种教学形式是激发学习兴趣的有效手段，它将抽象的知识和枯燥的技能训练化作生动有趣的情境活动和游戏，使学生对学习过程产生直接的兴趣，从而能够始终保持积极主动的学习状态。情境教学优化了教学过程，使学生的学习过程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音乐课堂。
《小雨沙沙沙》的执教经历，是我对“情境+活动”教学形式的又一次探索和实践。它使我更深切地体会到在低年级音乐教学中使用“情境+活动”形式的巨大效益，强化了我对这一音乐教学策略的青睐，使我能够更加关注学生作为学习主体的地位，更深刻地领悟到“没有学不好的学生，只有教不好的老师”的真正内涵。
在“情境+活动”的教学思路下，我设计出较为符合学生学情特点的开放性教学形式，并在执教过程中，充分关注学生的主体性，以情境来导引学生进入到积极参与的学习状态中，丰富多彩的活动增强了学习过程的趣味性，学生兴趣浓，参与度高，注意力能够较长久地保持，学习效果有了明显的改善。
本课教学的不足之处表现在：在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求以及对学生演唱的关注，导致演唱歌曲的准确性不高，音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。

专家点评：这节课教师创设“春”的情境，让学生在“春天”学会演唱歌曲《小雨沙沙沙》，体现了《音乐新课程标准》中“通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。”课堂教学目标明确，内容较丰富。
这节课教师创设了一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，入情入境，使学生对春有着无比的热爱，激发起学习的兴趣。导入语形象生动，自然贴切地过渡到要学的新课《小雨沙沙沙》。通过听录音，教师范唱，有感情地读歌词，跟琴模唱。教学内容安排合理，教法选择多样。在学会唱歌曲后进行了丰富多彩的巩固与拓展练习：即兴表演唱，用沙锤模仿小雨的沙沙声，利用小学生好玩好奇的心理特征，发挥他们的想像力和思维潜能，培养起创造能力，自主探索沙锤的演奏方法，使全体学生参与音乐表现。
课后小结时教师对学生提出希望，希望学生们在春天里健康、快乐地成长，最后跟着《小雨沙沙沙》的音乐边唱边走出教室，既让学生复习和巩固了新课学习的歌曲，又充分体现了音乐课的特点，将音乐贯穿始终。
该教师教态自然大方，语言较为生动活泼，始终保持组织教学的热情，感染每个学生，发挥好课堂教学的主导作用。
纵观这堂课，还有一些不足之处：
一、学唱歌曲环节有些薄弱，在聆听录音和教师范唱后，接着跟琴模唱，请全体学生朗读歌词后，仅一遍完整演唱后就投入表演，模唱中有一句音高和节奏不太标准，但教师未做指正，演唱中的难点没有解决，以致课后听音乐走出教室时大多数学生还不能完整准确地演唱。教师还应该多关注学生的演唱，首先要做到准确，在准确的基础上再对歌曲演唱的声音和情绪上稍做处理，让学生体验并表现更美的春景。
二、后半部分的丰富表现形式是学生表达对春天的热爱，是学生在学会演唱歌曲《小雨沙沙沙》后的感悟升华，拓展延伸。我认为在这部分教学上花费的时间和精力有些过重，可以适当简化，比如只请1～2名学生上来展示即可。这样在歌曲的教学过程中多留一些时间处理歌曲，最后将打击乐器引出给课堂画上点睛之笔。

桂馥兰香

《小雨沙沙沙》教学设计            

教学目标

1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，激发对春天的热爱之情。

2.认识乐器沙锤并尝试运用沙锤为歌曲伴奏。

教学重、难点

教学重点：

学会歌曲《小雨沙沙沙》，体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。

教学难点：

1.歌曲旋律的模唱，培养内心听觉。

2.认识沙锤，尝试运用沙锤为歌曲伴奏。

3.用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度的控制。

教材分析

《小雨沙沙沙》是一首天真活泼的儿童歌曲。全曲由四个乐句构成，属于单乐句结构的歌曲。其中第一乐句和第三乐句完全相同，而第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其他三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速的速度，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的意境。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

引入新课，欣赏视频《春天》。

从“春天来了”说起，引出春风、花红、柳绿、草青、冰融……带出本课“春雨”。

二、《小雨沙沙沙》歌曲学习

1.聆听歌曲《小雨沙沙沙》，对照歌词，熟悉内容。

2.朗读歌词，回答问题。

（1）歌曲表现了哪些景物？

（2）小雨都落到了哪里？

（3）接受了小雨的花儿、鱼儿、苗儿，都表现出怎样的心情和动作？

3.教师边弹奏边范唱，孩子们模唱。

4.教师弹一句，孩子们独立唱一句，直至学会。

5.孩子们完整齐唱。（《小雨沙沙沙》伴奏）

6.分析内容。

（1）找出两句完全相同的乐句。

（2）还有两句大体相同，只是最后两小节有别（分辩二、四句不同音符的小节）。

三、为歌曲伴奏

1.引出乐器沙锤。

师：如何表现小雨沙沙的情景呢？老师介绍一位“朋友”，它能帮助我们──沙锤。

出示沙锤，介绍构造、性能，并示范，让孩子们观察，尝试动作，聆听声响。

2.参照教材，指导孩子正确使用沙锤。

3.对照歌谱，在每小节的强拍处让孩子们做上标记“△”，然后在歌唱中加入伴奏。

（1）先分成演唱组和伴奏组，让伴奏组专心致志演奏，熟练后再唱奏同步，然后轮换。

（2）基本拍节准确呈现后，再让孩子尝试在“沙沙沙”处连续发出三个声响，表现“小雨”的声音。

（3）教师典型示范此处，再让个别学生示范，最后伴奏组整体加入。

（4）两组交换角色，参与尝试。

4.在歌曲结尾处，教师可以用渐弱形式处理。

让孩子唱出春雨“润物细无声”的意境。在沙锤运用上，也渐弱渐慢处理，以深化孩子的美感体验。

5.欣赏歌曲《小雨沙沙沙》动画。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了歌曲《小雨沙沙沙》，在学习歌曲的过程中同学们感受到了春天的气息。还认识了打击乐器沙锤，并能够为歌曲进行伴奏，让我们再次为歌曲伴奏，一起感受春天的美好气息。