小学三年级下册综合实践主题十一《生活中的纸》活动教案

桂馥兰香

主题十一：生活中的纸

【教学目标】
1.通过自主选择研究主题的活动，提高学生研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到纸名称和用途的研究活动中。
2.通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。
3.培养学生搜集资料.处理资料的能力，并尝试与他人共同研究纸，提高与人合作的能力。
【教学重点】
提高认识纸的名称及用途的活动，提高学生研究纸的兴趣。
【教学难点】
通过引导学生对“纸”提问题的活动，对学生进行研究性学习基本方法的训练。
【教学准备】
学生思想准备  激发学生了解各种纸的兴趣；
学生行动准备  搜集各种各样的纸
教师行动准备  剪刀.胶棒.作品展板.作品展台等
【教学时数】一课时
【教学过程】
提出问题
提问：
1.课前，我请大家搜集的纸已经放到我们的材料站中。
2.大家在搜集的过程中，你们有哪些问题想提出来共同探讨吗？
学生可能回答：
1.想认识名字
2.查找资料
3.想认识纸的历史
4.想认识纸的作用
通过谈话，引导学生进行思考，培养学生提出问题的能力。
小组选择研究主题
提问：
我们到底先从哪个问题入手来解决，更科学.更加合理？
学生可能回答：
1.先解决名字上认识
2.先查找资料
3.先从纸的历史入手解决
4.从作用上入手
通过谈话，给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。
研究性学习具有很强的“开放性”，因此教师与学生之间要建立一种新型的关系。在这个环节处理上，教师不是主动的“抛球人”——提问者，学生也不是被动的“接球员”——回答者，教师在这里的任务是引导学生开展丰富多彩的研究性学习活动，而不是代替学生选择。
开展研究性学习活动
1.出示活动提示
2.以小组为单位进行活动。学生与学生.学生与教师之间互相请教.询问。
3.进行展示
学生活动
1.选择了从“名字”入手的小组研究：“这字叫什么名字”
2.选择了从“纸的作用”入手的小组研究：“这纸能干什么？”并动手实践。
活动形式：
学生互动.师生互动
1.学生汇报活动情况并把作品放到展板和展台上。