二年级数学上册七单元的《认识时间》听课反思

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今天我们教研过后就走进了我们同为二年级范老师的课 堂，范老师今天讲的是第七单元的《认识时间》第一课时，范老师从上周开始已经开始做课件，备课，做教案为今天的这节课做准备了。在昨天和今天早教研的时候我们同组的老师做了简短的交流探讨。

在进行新课讲授的过程中范老师的课件设计的非常好，环节紧扣，重难点在课件中都有清晰的体现，设计的教学环节也很紧扣。我就其中的两个环节来反思一下：

其中的一个环节是在讲授分针有一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分的时候，范老师是这样讲的先让学生观察分针有一大格也就是走过了多少个小格，让学生通过课件来观察，数一数，得出分针走1大格是5分，再一起来数一数分针走一圈走了60分钟。如果我来这个环节，我会让学生拿出来自己提前做好的钟表同桌两个为一组来数一数说一说，从而突入分针走一小格是一分，有一大格是5分，走一圈是60分这个重难点。因为时间对于低年级的孩子来说本身就是一个比较抽象的概念，利用直观教具可以是孩子们更好的理解。学生不仅可以从观察中吸取知识，而且知识在观察时活跃起来，由于观察，知识就可以进入一种流通领域，就可以在学习的时候得到充分的运用，所以说观察就是理解和记忆之母。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中也曾说过：“利用直观教具，可以使学生在认知的某个阶段能脱离形象，进而领会概念和理解规律性。”

另外一个环节是在突破1时等于60分这个重难点教学的时候，范老师只是用课件演示了一下让学生观察，找了几个程度相对比较好的学生说了说其中的发展，就一代而过了，很多学生还是不很理解。如果我来讲这节课我会利用班级的钟表来拨一拨让学生们细心观察其中的秘密，一遍不理解就拨两遍，两遍不理解就拨三遍，拨的同时让学生们细心观察时针和分针的变化，多找几个学生说一说发现，大部分孩子都理解了，可以让学生拿出来自己准备好的闹钟来拨一拨来观察和验证一下。是每一个同学都动起来。在教学时有意识的培养学生的观察能力，要教会学生观察和细心看周围的各种现象，培养学生的观察能力是智力发展的必要条件。

康.德.乌申斯基说过：儿童是用“形式、声音、色彩和感觉”来思维的。这一年龄规律就要求在自然环境中发展小学生的思维，是他们同时能看得见，听得见，感受得到，并能进行思考。由于同时能看得见，听得见，感受得到并进行思考，儿童的意识中就形成了心理学所说的情感记忆，记忆中形成的每个表象和概念不仅同思想有联系，而且同情感和感受也有联系。而直观性就是低年级学生脑力劳动的一个普遍原则。