教育叙事——耐心教育

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任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。

班上有个学生，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识点掌握的比较薄弱。

通过家访，我了解到这位学生小时候一直在老家由大伯照顾，父母常年外出打工，在老家上到三年级，父母觉得孩子再不管教就来不及了，便把它转到了郑州。由于教育的差异，新转来的他很多地方不适应，再加上他本身学习基础不是很扎实，父母便对他各种不满，甚至时常打骂，久而久之他就对父母产生了一种叛逆心理，不管父母说什么，他总会唱反调，就这样，他在学习上跟其他同学的距离就越来越大了。

针对这个学生我采取了以下措施：

一、从关心爱护入手。针对这种情况，我没有责备他，也没有忽视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他。开始我先抓住课间休息的时间找他谈心，内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，配合家长进一步对他进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。

二、有耐心。我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。对待他，我努力找机会去关心他，做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱，教师的爱是永远的。教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时和他一起制定一个他能力范围内的小目标，了解学生，研究学生是转化后进生的前提。

小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础，对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又“旧病”复发。为此，我本着“耐心教育，倾注一片爱心”为宗旨，定期做到“查、观、问、考”的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，致使该生完全变好为止。

后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。

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华山路小学   郑璐