教学反思 信息技术与小学教学联系

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当今社会信息科技发展势头迅猛，学生熟悉掌握并运用信息技术，可以帮助他们更好适应将来工作与生活的需要。因此，我们在教学过程适当的与其他各学科进行关联，从而达到新课标目的要求。
一、利用信息技术创设导入情境，激发学生学习兴趣和潜能
　　课堂教学引入信息技术，给当下相对死板的课堂教学模式注入了一丝活力。信息技术的强大的功能主要表现在视频、音频两个方面，例如语文教学中的情境创设，教师创设有趣的情境可以激起学生的阅读兴趣。因为小学生对于新的事物具有很大的好奇心，教师可以利用这一点创设有趣情境，抓住学生的好奇心。然后，逐步开展教学工作达到有效提升课堂效率的目的。学生在欢快的氛围中，会主动调整自己的思维，积极去参与教师提出的问题，思考教师所讲的事物。思维在这种情况下，往往是最活跃也是最高效的，在语文的教学中，学生能够天马行空的想象与思考，思维才会比较容易发散开来，才能真正体会到语文的乐趣。因此通过信息技术，创设一个有趣而且较为真实的情境。可以有效的增加学生的积极性，让学生的思维得到更好的延伸。通过将信息技术与学科相关联，将生动形象传神的画面通过多媒体技术展示给学生，可以更好的激发学生的兴趣，学生的注意力集中到课堂上，课堂的效率自然而然的也就得到了提升。
二、利用信息技术创设问题情境，激发学生学习兴趣和潜能
　　问题是课堂的试金石。任何一门学科的发展与教学都不可能离开问题的引导，问题不仅能激发学生的学习兴趣，而且提出问题，让学生积极思考问题是锻炼学生思维能力的有效途径。同样，我们也可以利用信息技术创设问题情境，学生在多媒体展示的形象生动图像的引导下，会主动积极地思考问题。教师在课堂讲课过程中，如果课堂氛围不够活跃，学生会感到枯燥无味，失去兴趣，教师会感到讲课如同嚼蜡丧失激情。教师利用信息技术创造一个合理并且有趣的情境，既吸引了学生的兴趣，又能在上课的时候让学生集中注意力认真听讲，而且成功抓住了学生好奇爱求知的心，让之前的努力没有白费。因此教师在教学过程中，尽量提出问题，并且利用信息技术创设情境，给尽可能多的时间让学生充分思考自由发挥。让学生的思维一直处于不受限制的状态，注意力完全集中在课堂上，这样十分有效。
三、将信息技术与实际生活结合，让教学更加贴进生活
　　数学是来源于生活，同样也要被运用到生活当中去，只有这样才能更好的体现数学的价值。然而在一般教学过程中，因为数学内容极其宽泛，很普遍的渗透到生活的方方面面所以教师还是将数学的内容与生活相联系起来的较为容易。然而小部分学生可能思维能力达不到平均水平，很难想象到各个画面，而且这类学生的注意力往往不能全部集中起来，导致其很容易就错过了诸多内容。因此数学教学更需要充分利用信息技术，将其与实际生活相关联起来。教师通过多媒体，将数学中涉及到生活内容，展现给学生。　　

总之，随着互联网的飞速发展发展、高科技的普遍应用，教学过程中必须紧跟时代的步伐，运用信息技术，才能更好的营造一个愉悦有趣的高效课堂。