六年级语文第一学期期末模拟质量分析

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一、学生分析

本班期末模拟测试，我班58人全部参评，平均分77.96分，优秀率56.17%，及格率94.83%，最高92分,最低13.5分。本次考试基础知识占46分,阅读占24分,习作占30分,共计100分。90分以上6人，80分以上29人，70分以上18人，60分以上5人，不及格3人。

纵观整张试卷，出题难度适中，分值比重合理，八个单元知识点均有涉及。从学生的试卷整体答题情况来看，除个别学生外，大部分学生卷面还算整洁，书写态度很端正，但基础知识和阅读失分改得的分却没有得到，如何把学过的题写正确，这也是下一步复习的重点。

二、学情分析

本班共有学生58人，其中男生31人，女生27人。本班的学习基础不好，整体80分优秀线以下的同学占比比较大，造成后进生较多，表现为基础差、学习没有主动性，全靠老师要求，而且作业完成度不高，而且好学生没有特别拔尖，能起到很好带动作用的孩子，直接就导致课堂进度被拖慢。特别是孟易霖同学，不识字，只会写，所以考试时连题目都看不懂。平均分被严重拉低。

三、试卷分析
    （一）听力：

听力题虽然五年级考过，而且也做过课外阅读，但学生整体失分较多，原因在于不会提取关键信息进行总结，而且错别字较多，平时训练不够。

（二）基础知识积累与运用：

1. 抄写

学生抄写比较工整，但对于“”……的占格学生把握不准确，造成失分，今后将对标点符号的占位再做进一步强调和练习。另外，描写方法中学生对于“外貌描写”和“神态描写”辨析不清楚。

2-5. 字词考察：形+音+意

字形：“日寇”的“寇”字错误率较高，全班这道题满分的只有35人，针对

易错的词语需要归类反复复习。

字音：尤其是对于多音字的把握，学生需要根据字意来理解识记。

字意：一字多意，需要多读，锻炼理解能力。

（三）句子练习

学生失分较多的是仿写和缩句。针对仿写，修辞的手法的运用学生都能掌握，但是针对例句形式进行仿写，对于学生来说，难度较大，今后将勤练。缩句，简单句的缩句学生掌握的还可以，但遇到长的复合句，难度加大，学生找不出句子主干，一句中能用到多个动词，针对此情况，除了勤练外，还要求学生缩句完成后检查看能否再缩。

（四）课文内容填空

日积月累本想是最易得分的，但是依然有1-2分的失分，以后还会要严抓，

要求每个孩子都过关，争取课本知识不失分。另外，5-6小题超纲。

（五）口语交际

    非连续性文本阅读考察学生阅读水平的同时，还考察学生的口语表达能力。个人觉得这类题出的非常好，与生活链接的比较紧密。学生整体答题水平还可以。

（六）阅读

课内阅读失分较多的是划线题，首先学生做题不规范，直接用钢笔画，画的线不直，而且有多画少画涂改的地方，非常乱，今后做题将要求学生认真研读文章，用铅笔和尺子只画题目要求部分。另外学生对省略号的“表示话未说完”“语意未尽”两种用法的理解不够清楚，经过组内教研，“表示话未说完”时，人称为说话人本身，表示“语意未尽”时，人称为作者。这样更利于学生理解和辨析。

课外阅读失分较多的词语解释和文段主要内容归纳总结。针对词语解释，首先学生对于初见不认识的词语有一中畏惧心理，其次没有良好的习惯的阅读思考习惯，在不联系上下文的基础上，就想当然凭理解做题，造成失分。针对文段内容归纳，首先要抓四要素，其次是语言组织要简练切题。

阅读本身就是一个边享受边积累的过程，但是很多学生既没有享受阅读的乐趣，更不会做到无形有意的积累。其实，在享受阅读中更是一个思考的过程，学生之所以失分，就是在阅读和教师的教学中，只是抱着听故事而不思考的状态去上课，抱着装样子读课外书而不时沉浸于阅读中，所以造成孩子阅读能力有限，反映在考试卷中就是理解能力不够造成审题不知所问，答题不知考点。

（七）作文

学生比期中进步较大，但依然存在学生审题不清，将写事写人类作文写成了其他题材，如读后感。在今后的教学中，讲解习题时一定要带着学生先把题目要求读清楚，抓关键词后再动笔做题。此外，学生谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要继续指导，再次就是学生的篇幅长短也是最大的问题，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！
    四、整改措施
    审视学生的答题情况，回想这半学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：
    1.细化自己的工作，端正学生的态度：学生虽然已经六年级了，都是大孩子了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学完整的激励机制，让学生的学习状态由被动学习转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位老师学习！
    2.继续加大力度培养学生的学习习惯：良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！ 很多家长在考卷的家长意见上也提到了孩子普遍浮躁，在家玩手机上网打电脑现象严重。
    3.兴趣先导，注重积累：对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字课课清，天天清，周周清！
   4.关注“后进生”：消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的后进生，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期的不被家长和老师重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为教师，应该要静待花开。
    教学相长，作为教师，我也要不断完善自身，加强学习，争取分享给孩子们更高效的学习理念和方法。

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六（1）班  语文  杨敏