青岛版小学四年级下册科学第19课《雾和云》教案教学设计

桂馥兰香

19.《雾和云》教学设计
   郝宏良
【教材分析】
《雾和云》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《水循环》单元的第一课时。本节课以学生的生活经验为引领，认识雾和云，接下来让学生经历观察——猜想——实验验证的过程，探究雾和云是怎样形成的，最后通过交流探讨，感受雾和云与人类生活的密切关系。
教材由三部分组成：第一部分导入部分，通过出示“浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷”从而引出问题：云和雾来自哪儿呢?由诗句入手，带领学生进入情境。利用问题让学生对云和雾产生好奇心，为后续的探究奠定基础。第二部分活动过程，由二个环节组成，第一个环节:自然界中哪里有雾？哪里有云？在这个环节中先认识自然界中雾和云。通过教科书呈现的两幅雾和云的图片，引导学生从自然观察开始，逐步深入认识自然界中的雾和云从而激发学生的研究兴趣。再通过讨论、交流，深入认识雾和云。第二个部分:雾和云是怎样形成的?先利用实验制造"雾"，引导学生通过实验发现雾和云形成的原因，然后通过视频播放自然界雾和云形成的原因，帮助学生梳理，加深学生的认知，在学生整理、分析数据的基础上，引导学生进行表达与交流，形成结论。第三部分拓展活动，查阅资料，了解了解雾和霾有什么区别？通过查阅资料的方式引导学生了解霾的形成过程，知道雾和霾的区别，引导学生树立保护自然环境的意识。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，首先从生活现象入手认识雾和云，再研究雾和云是怎样形成的，最后回归生活，研究雾和云与人类生活的关系，充分体现了“科学来源于生活，又回归生活”的理念。
【学生分析】
雾和云在学生生活中比较常见，正因为太常见了反而容易忽视它。教材将这一常见的自然现象当做研究对象，势必会引起学生浓厚的兴趣。本阶段的学生已经具备了一定的科学思维能力和科学探究的能力，在教师的引导下，能够通过搜集整理资料、进行模拟实验的方法以小组合作的方式进行必要的探究活动。
【教学目标】
科学概念目标：
通过观察认识雾和云的天气现象，知道雾和云是如何形成的，了解雾和云是自然界的水存在的一种形态。
科学探究目标：
能通过实验探究了解雾的成因，会用类比推理的方法推理出自然界雾和云的形成。
科学态度目标：
会整理分析搜集的信息，能与他人合作交流，培养实践探究和推理能力。
科学、技术、社会与环境目标：
能通过雾霾天气现象，区别雾和霾，知道自然现象会影响人们的生活，意识到人与自然要和谐相处，树立环保意识。
【重 难 点】根据现象进行思考并合理根据判断进行科学实验，在科学探究的过程中与他人合作，科学整理分析搜集到的信息得出科学的结论。
【器材准备】
学生准备：搜集整理关于雾与云的各种资料（包括图文、视频等）
教师准备：课件、蒸汽熨斗、温水、大口瓶、冰块实验器材。
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 3 出示]出示云和雾的图片，提问云和雾来自哪儿呢?
2.学生谈自己的想法。
3.教师引导学生回答并出示蒸汽熨斗。
师:你们见过这个东西吗?
生：是电熨斗。
师：通电后按下开关，大家看看有什么现象？
生：冒出“白汽”。
师：生活中在哪见过类似的白汽现象？
生：烧水。
生：做饭。
生：冬天在户外呼气。
……
师：这种现象与什么有关?这节课我们就来研究一下！
二、学习新课
1．[PPT4出示]指导学生了解“白汽”形成的原因。
师：为了弄清“白汽”究竟是什么，让我们先来做一个实验。 ( 拿出装有温水的大口瓶。 )
师：大口瓶内除了水之外，还有别的物体吗？
生：有水蒸气。
师：一会儿，我们用镊子夹取一块冰慢慢地接近瓶口，看看会发生什么现象?把冰块移开，情况会怎样?反复做几次，结果又怎样?下面我们分小组实验，看看你们有什么发现？
学生分组实验，教师巡视指导。
[PPT5出示]师：实验有什么发现？说明了什么?
生：冰块周围有“白汽”，“白汽”是在受冷的条件下形成的。
师：“白汽”是什么物体受冷形成的呢?想一想，瓶内除了水以外还有什么?
生：水蒸气
师：大口瓶内的温水蒸发出看不见的水蒸气，水蒸气在瓶口遇到冰块周围的冷空气时，会凝结成许许多多小水滴。这些小水滴聚集在一起，飘浮在空中，就形成了我们所看到的冒“白汽”。因此，“白汽”实际是飘浮在空中的小水滴，而不是水蒸气。
2.指导学生认识雾和云的成因。
师：在自然界中看到过像“白汽”这样的现象吗?
生：深秋的早晨有时看到雾，在高山上能看到云海，海边有时会出现平流雾，还有天上的白云。
师：根据“白汽”的形成原因，推想这些现象是怎样形成的?
生：空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴形成的。
生：天上的白云是水蒸气上升到高空遇冷凝结在一起的小水滴。
生：深秋昼夜温差大，水蒸气遇冷迅速凝结形成雾。
……
[PPT6出示]师播放课件介绍：空气中含有从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸气，这些水蒸气如果受了冷，就会凝结成小水滴或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空中，形成“白汽”。 夜里，由于没有太阳照射，大地散热很快，到了早晨，靠近地面的气温比较低。这时，如果空气中水蒸气较多，就会凝结成许多小水滴或小冰晶，聚集在一起，飘浮在低空，这就是“雾”。(板书：雾)由于早晨地面上的气温较低，因此，雾多发生在早晨，日出后地面的气温逐渐上升，雾便会逐渐消散。
[PPT7出示]师播放课件介绍：从地面到高空温度逐渐降低，每升高100米气温约降低0.5℃。我们已经知道热空气会上升，当上升至一定高度的时候，空气中的水蒸气就会凝结成许多小水滴或小冰晶，聚集在一起，飘浮在高空，这就是我们常看到“云”。（板书：云）
[PPT8出示]学生根据课件文字复述：①雾是怎样形成的?②云是怎样形成的?
师：雾和云有什么相同点和不同点?
生：它们都是水蒸气遇冷凝结成小水滴或小冰晶。
生：雾在地表形成,云在高空中形成。
……
(板书： 水蒸气遇冷凝结 雾：生成于地表  云：生成于高空）
3．指导学生认识雾、云与人的关系。
师：当你处在大雾中有什么感觉?
生：看不清远处的景物。
生：感觉呼吸都不一样。
生：感觉凉凉的。
……
师：大雾会影响我们的眼睛看较远地方的景物，甚至会使车辆前的灯光不能照射很远，影响车辆行驶、轮船航行、飞机起降。大雾还影响地面的烟等废气的散发，加重空气的污染。
师：云与我们有什么关系?
生：乌云密布就是要下雨了，提前做好预防。
生：云能阻挡阳光照射。
生：根据云的形状能预知天气。
……
[PPT9出示]教师播放课件介绍：云的种类很多，有时在晴朗的天空中飘浮着几朵白云，有时一朵朵云块就像鱼鳞一般整齐地排列在天空中，有的像朵大蘑菇，有的云一会象奔马一会儿又变成其他的形状，有时则是乌云密布。我国劳动人民早就掌握了云的变化规律，并能根据天上云的情况准确地预报天气的变化，总结出了许多观云测天气变化的谚语，[PPT10出示]如：“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”、“一块乌云在头顶，再大风雨也不“惊”……现在，人们不仅用眼、仪器来观测云的变化，还利用人造卫星在太空中观察地球上空大范围云的变化。我们每天都可以从电视气象预报中看到卫星拍摄的云图，它能帮助人们更好地掌握天气变化的规律，为工农业生产服务。
三、课堂小结与拓展
1.我的收获
师：这节课你们有什么收获？
生：我知道了雾和云是怎么生成的。
生：我知道怎么根据云预知天气。
生：我知道了形成雾和云的相同点和不同点。
……
2.拓展延伸
[PPT10出示]师：课后请同学们查阅资料，了解雾和霾有什么区别。


【板书设计】
                                19雾和云
                          水蒸气遇冷凝结  
雾：生成于地表
                          云：生成于高空


【记录表】