教师的学识魅力和人格魅力谁大 ——教师论坛发言稿

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尊敬的各位辩友：

大家好！

我是反方二辩。我方的观点是：教师的学识魅力大于人格魅力。

首先，我方将对正方一辩、二辩的陈述进行辩驳。我方认为，正方在前面的陈述中出现了以下两种错误。

一、人格魅力的定义不准确。

正方一辩在定义教师的人格魅力一段时，这样陈述：因此可以说，人格魅力的内涵远大于学识魅力，学识魅力只是人格魅力的重要组成部分之一。这种陈述是将学识魅力纳为人格魅力的组成部分。这样的陈述毫无疑问是错误的。

正方在前文中是这样定义人格魅力的：一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。请看，正方在定义中所列举的各项中，根本没有包括学识，却在后文中莫名地将学识魅力定义为是人格魅力的重要组成部分。正方的这一段陈述逻辑混乱，定义不准。

二、论题的论证不当而且重复。

正方为论证自己的观点：教师学识魅力大于人格魅力，先后提出了三个分论点，分别是：首先，在人格魅力的诸多内涵中，具有堪为人师的高尚品德无疑是教师人格魅力构成的根本。其次，具有诚挚博大的无私爱心则应是教师人格魅力构成的前提。最后，拥有一定的人文修养则成为教师人格魅力的核心体现。这三个分论点依次陈述了教师人格魅力的根本、前提、核心是什么，为什么是。所以我方认为，这三个分论点论证的总论点应该是教师的人格魅力是怎样组成的，根本不能证明正方的观点教师的人格魅力大于学识魅力。正方的论题论证不当。

而且正方二辩在陈述中又一次陈述了一辩的分论点二和分论点三，并没有提出新的分论点，因此正方不仅论证不当，而且是重复地单一地论证，论证无力。



下面，我将再从三个方面来论证我方的观点：

一、学识魅力是教师完成使命的有力保证。

众所周知，教师的使命是教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高国民素质。身为教师，如果因为才疏学浅，没有一定的教学能力而不能胜任教育教学工作，那么他拿什么来完成自己的使命？难道就像对方辩友说的“主要是看他是否真正地去关心爱护学生”？高尔基曾说：“爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”

教师必须具备广泛深厚的文化素养与扎实系统的学科专业知识，具备教育理论知识并有把它运用于实践的能力，具备观察儿童和进行教育科学研究的能力，能根据教育的基本规律去做好自己的工作。如果没有丰富的学识基础，教师就很难多层面地观察学生，很难有效地组织教育教学工作。

因此，没有深厚的学识和才能做后盾，教师就不能完成“教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高国民素质”的使命。可见，学识魅力是教师完成使命的有力保证。

二、学识魅力是教师履行职责的必需条件。

教师负有“传道、授业、解惑”的职责。要做到这一点，教师本身必须具有精深的专业素养和娴熟的教育技巧。教师的学识魅力是教师履行职责的必需条件：

首先，教师的学识是科学教学的基础。

在儿童的发展过程中，我们的教育和活动要求不能超越儿童生理机能发展水平同，但是只顺应儿童的成熟、反映儿童已有的发展，并不是教育的本意。科学的教育活动要辩证地对待儿童的成熟与发展的关系，走在发展的前面引导儿童的发展。教师如何才能实施这样科学的教育？当然离不开教师的学识！因为具有高学识的教师不仅具有各方面的知识，而且还受过专门的训练，掌握了青少年儿童身心发展的一般规律，懂得一定的教育教学方法，才能正确地实施教学。学识是基础。

其次，教师的学识是深化教学的关键。

苏霍姆林斯基在《将整个心灵献给孩子们》中写道：“小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。”因此，教师必须要具备广博的文化科学知识和多方面的才能，才能透彻地理解教材，灵活地处理教材，准确地把握教材，运用自如地把必须掌握的知识传授给学生。

中小学课程的教育教学内容包含着许多丰富而深刻的内涵。教师能否把握教材中丰富而深刻的内涵，并将深入浅出地教给学生，这是与教师是否具有广博的科学文化知识密切相关的。经验证明，学识高、教学能力强的老师，往往能够由表及里、见微知著地深入挖掘教材中丰富而又深刻的内涵，依据学生的年龄特点和知识水平，有选择性地教给学生，从而使教学内容充实，教育质量提高。学识是关键。

三、学识魅力是教师引领学生的必备工具。

小学生正处在长知识和长身体的时期，他们经常爱问个“为什么”，对于学生的这种好奇心，教师应加以爱护和保护，并尽可能地做出科学的回答，或做出正确的引导，提供方法，让他们自己去寻求答案，从而满足他们的奇心和求知欲。教师只有具备了广博的文化科学知识与多方面的兴趣才能，才能满足学生的好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。

尤其在传播媒介相当发达的今天，儿童会从课外、校外获得各种各样的信息，有些信息对学生的成长有帮助，对教育教学活动起促进作用，但是，不可否认，其中有许多信息可能会对学生产生不利的影响，因此，教师如果具备相关方面的知识和才能，就可以正确地引导学生利用这些信息，排除不良信息的影响，使学生的课外生活更丰富多彩。

教师学识魅力对学生的巨大作用不容忽视。大量的事实证明，现代的学生喜欢那些不仅学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。教师兴趣、特长的丰富性，会对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。这样的教师将会象一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边。著名的教育家陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

总而言之，学识魅力是教师完成使命的有力保证，是履行职责的必需条件，是引领学生的必备工具。因此，教师的学识魅力远远大于人格魅力！