大象版小学一年级下册科学第三单元《3.2太阳对动植物的影响》教案教学设计

桂馥兰香

3.2太阳对动植物的影响教学设计
【教学分析】
本节教材在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上，提出“太阳对动植物的影响”这一问题，对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答，但事实证据的意识较弱，教师需借助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。本节课没有实验展示的环节，大多时间用在师生对话中，教师的启发性提问和追问就尤为关键，教师对课堂上的生成性问题也要有预估。接龙游戏的设计是为了深化学生对“太阳对动植物的影响”的认识和理解，同时在活动中培养“提出问题——事实证据——结论”的思维习惯。
【教学目标】
（1）知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
（2）激发对自然现象的好奇心和探究兴趣。
（3）掌握运用多种形式搜集证据的能力。
【教学准备】
（1）材料准备：太阳对动植物的影响的图片或录像资料等。
（2）活动场地：接龙游戏活动需要比较大的空间，为了减少小组之间相互干扰，建议在学校礼堂、餐厅或体育馆进行，也可以安排在室外进行，可以根据学校条件灵活处理。
【教学过程】
（1）复习旧知，讨论引入
师：通过上节课的学习，我们了解到太阳能够发光发热，对人类生活有着重要的影响。那么，对于同样生存在地球上的其他动物（出示常见动物图片）和植物（出示花、草等植物图片），它们和人类一样需要太阳吗？太阳对它们来讲，有什么样的作用？谁来说说你的想法？
生：动物也离不开太阳，它们也要光和热。
师：说的很好，想想很多同学家里养的宠物狗、猫，它们冬天时候也喜欢晒太阳，白天也需要光才能活动。对于植物呢？
生：植物也要阳光，才能长得好。
师：你怎么发现的？
生：家里的花草都放在阳台上专门让它们晒太阳。
师：你真是个善于观察的孩子，并且能将观察到的事实用来支撑自己的观点，其他小朋友都要向他学习。
……
（2）启发提问，引导搜集证据的意识
师：对于“太阳对动植物的影响”，刚才大家发表了很多自己的看法，有的是自己猜测的，有的是自己观察到的，老师提醒同学们注意的是，要想让别人信服自己的观点，就一定要找到事实证据，比如举一些大家身边的例子或是查到的科学图书杂志、观看的科普电影电视等。那么现在请同学们根据老师出示的线索图片，用2分钟的时间想一想，你在生活中有类似的发现吗？完善你刚才的表达？（出示教材27-28页图片或校园中动植物图片）
师：都想好了吗？谁先来说说植物的生长和太阳有什么关系？
生：小苗要想长高长大，需要太阳光。
师：你是怎么发现的？
生：道路两旁的树长得很茂密。
师：对，大部分植物在阳光充足的地方要比缺乏阳光的地方长得更好。还有谁要补充吗？
生：植物生长也离不开太阳给的热。
师：这个你怎么知道的？
生：冬天太阳不好，道路两旁的树很多都冻死了。为了防止树木被冻死，园丁给有的树木穿上了厚厚的“衣服”。
师：处处留心皆学问啊，你可真细心。的确，冬天为了保护树木，很多树干都被裹上了一层保护衣，用来防止低温。还有就是现在种植水果、蔬菜很常见的塑料大棚（出示图片），棚内的温度冬天要比室外高，可以起到保护植物、促进植物生长的作用。也正因为这样，现在我们能吃上各种反季节的蔬菜和水果。那对于动物你有什么想法？动物的生存与太阳有什么关系？
生：动物跟人一样，也需要太阳提供光和热。比如很多动物和人一样，都是白天活动。
师：对，动物需要借助白天太阳发出的光，才能方便地活动，晚上没有了光线，也就睡觉了，想想你家养的小狗是不是这样，那么谁有不同意见吗？
生：狼就是晚上活动，说明它不需要太阳。
师：你懂得可真多！的确，自然界有很多动物是专门晚上活动的（播放短视频），如蝙蝠、猫头鹰还有像狼这样的食肉动物，因为白天太阳提供了充足的光线不利于它们隐蔽起来捕捉猎物，所以选择晚上出来活动，但这恰恰说明太阳对它们的活动也有着重要的影响，只是和大多数动物或人类的作息时间是相反的。因而，我们可以发现，太阳对动植物的影响是多方面的，具体到每一种动植物，太阳的影响方式是不同的。
（3）小组活动，接龙游戏
师：看来同学们虽然年龄小，但非常注意观察生活，那么我们现在就来进行一个接龙游戏，把你知道的分享给大家，你说的不够充分和准确的也让大家一起来帮你完善。我看到很多同学已经迫不及待了，那么同学们先听清老师的要求（出示“游戏要求”），首先我们分好组，然后每个小组按照一定的顺序每人说出一个例子，证明太阳对动物或者植物或者人类生活有着重要影响，能准确说出来的同学可以得到一朵小红花，说不出来或说得不正确的学生这一轮不能得到小红花，大家要指出他举例的错误之处。到游戏结束时比一比谁得到的小红花最多。我请一个小组先来做个示范。
（一组学生做示范，老师强调学生说出的例子要真实有依据，并指出如果大家意见不一致时应如何处理。10分钟学生小组活动，老师巡视、参与）
师：好，游戏时间到了。老师看到大家刚才游戏进行得热火朝天，也很有秩序，值得表扬，我们也给每组最后的胜利者鼓鼓掌吧。那么刚才有个小组发生了争执，请老师当裁判，大家一起看看应该如何处理？有个同学说，爸爸每天早上都让他把家里的兰花搬到露台上晒太阳，可另一个同学说，他家的兰花一般都是放在房间里，不让它晒太阳，这是怎么回事呢？
（生答不出来，摇头）
师：老师想要告诉大家的是，太阳对动植物的作用是很复杂的。以兰花为例，一般说来是喜欢阴凉的，太强的阳光会把兰花晒伤。但适当的光照也是很有必要的，因此我们可以早上让它晒一小会儿太阳。所以，只有掌握了光照对兰花的影响方式，才能养好兰花。
（总结）通过这节课的学习，我们了解到太阳对动物、植物有着重要的影响。但是太阳对动植物的影响方式又是多种多样的，比如有的动物喜欢白天活动，有的动物喜欢晚上活动；有的植物喜欢阳光，有的植物喜欢阴凉。我们只有充分尊重这些自然规律，才能更好地保护各种动物，才能让各种植物更好地生长。课下，也请同学们继续留心搜集一些太阳影响动植物的例子，回来和大家分享。
【教学反思】
本课重点是老师指导学生联系生活实际，基于事实证据，理解太阳对动植物的影响。学生在表达时容易只说结论，不说过程和依据；同时对于“太阳对动植物的影响”这一问题的理解较为单一片面（即所有影响都是积极正面的）。因而在教学中一方面要注意启发性提问，引导学生思维活动的严谨性，同时在组织接龙游戏时，要明确规则，提示学生尊重事实证据的意识。
【总结点评】
教师运用图片、视频等帮助学生联系实际，注重事实证据的积累表达；小组活动以游戏方式呈现，激发学生的参与兴趣，但需有明确的要求和具体的指导，教师要注意自身语言的严谨性并引导学生进行科学有效的表达。