苏教版小学一年级下册科学第3课《沙子与黏土》教学设计

桂馥兰香

3．沙子与黏土
【课标落实】
1．本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：
观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究：
在教师指导下， 能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
在教师指导下， 能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
在教师指导下， 有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
科学态度：
能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境：
了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，保护身边的动植物， 意识到保护环境的重要性。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的低年段要求。
1.1物体具有质量、体积等特征。
通过观察，描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
【教材分析】
《沙子与黏土》是苏教版科学一年级下册第1单元《石头与泥土》的第三课时。沙子、黏土与石头一样，都属于岩石，都是组成地球的重要物质。本课引导学生将目光投向这两种重要的物质，观察与描述它们的外部特征。本课并不要求一年级学生建立沙子和黏土的概念，而是让学生识别并指出“这就是沙子”、“这就是黏土”。
本课遵循学生同时认识两种事物的一般过程展开，即识别——比较——了解用途，以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：（1）交流哪里有沙子与黏土，意识到沙子与黏土是地球上重要的资源；（2）观察沙子与黏土，从多个方面描述沙子与黏土的特征；（3）让学生小组合作观察沙子与黏土的区别，进一步认识沙子与黏土的特征；（4）举例说出沙子与黏土有哪些用途。
沙子是学生生活中的常见物质，大部分学生都有玩过沙子的经历。所以应该基于一年级学生已有的日常概念，创建有趣的情景，通过有意识地观察，动手等方法丰富对沙子与黏土的感性认识。着重在于指导学生通过实验对比活动，引导学生感受沙子与黏土的特点。同时，通过资料介绍，使学生知道它们是人们生活中不可或缺的重要物质。
【学情分析】
沙子是学生生活中常见的物质，但是黏土却不常见，因此本课着重介绍了黏土获得的方法。虽然学生经常接触沙子和黏土，但真正研究二者的特点和不同，还是需要引导的。因此本课基于一年级学生的认知经验和科学理解，创设情境，通过观察、对比、实验、总结等方法来加深和丰富学生对沙子和黏土的认识。
有了观察石头和玩泥巴的经验，学生在观察物体时会更全面，但是在科学描述物质特征上有所欠缺。本课结合词语卡、实验单引导学生规范口语和书面语言。同时，一年级的学生在实验操作方面也不是很熟练和规范，本课的两个探究实验有利于学生形成良好的科学习惯,也加强了小组成员的合作交流能力。
【教学目标】
科学知识：
1．了解沙子和黏土的外形特征和不同。
2．知道沙子和黏土在生活中的广泛应用。
科学探究：
1．能够指出什么是沙子，什么是黏土。
2．学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3．能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。
科学态度：
1．对生活中常见的物质表现出探究的兴趣和热情。
2．愿意参与到活动中，亲手探究物质的特征。
科学、技术、社会与环境：
通过探究沙子和黏土的外形特征和不同，了解到它们是组成地球的一部分。
【教学重点】
能够描述并比较沙子和黏土的特征。
【教学难点】
做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
【教学准备】
教师材料：课件和视频。
学生材料：每组干沙子和干黏土若干、放大镜、培养皿、用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、引入课题
1．师：今天这节课我们来研究两样物体，你们认识吗？（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。你们在哪里见过沙子？
2．学生回答。
3．师：看来同学们在生活中都很善于观察。跳远的沙坑、公园、海边……这些地方我们都能找到沙子。
4．师（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。你知道什么是黏土吗？
5．学生谈谈自己的看法。
6．师：黏土在生活中不容易直接找到，要经过加工才能得到的。师介绍黏土怎么来的。（播放制作黏土的PPT）
7．这节课我们就来研究沙子与黏土。（板书课题）
［设计意图：观察沙子与黏土，这个活动就是让学生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动通过信息技术介绍了一种通过“筛”来获得黏土的简易方法，让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。]
二、比较沙子与黏土的不同
1．今天老师为每组准备了一份沙子和黏土。下面我们来研究它们，看看干沙子与干黏土有什么不同的地方，大家先猜一猜它们有什么不同？
2．学生进行猜测。
3．师：同学们都说出了自己的猜想，那是不是和大家猜的一样呢？我们要实际实验研究。要怎么比较？
4．学生说说自己想怎么研究。
5．你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法（播放课件）：
（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？
（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有留下的沙子或黏土多不多。
（3）捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。
6．老师这里还有一张记录单，能看懂吗？这里还为你们准备了6个词语，并把它们写在贴纸上，等会你们可以把词语贴在记录单上。在实验过程中大家要互相配合，分工合作，好东西要和好朋友分享，清楚了吗？给大家五分钟时间，（教师用软件呈现五分钟倒数计时）开始吧！
7．学生研究，师巡视指导。
8．学生汇报。
［设计意图：通过看一看、按一按、捻一捻等方法比较它们的不同，并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。］
三、比较沙子与黏土的渗水性
1．沙子与黏土是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。
2．比如，我这里有一些材料，一个透明塑料杯，一个玻璃杯，我在塑料塑料杯的底被戳了几个小洞，有沙子与黏土，有两杯一样多的水。我把它们像这样组装起来，等会同时分别给两个杯子倒水，会出现什么现象？大家猜一猜。
3．学生进行猜测。
4．是不是就像同学说的那样呢？老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试吧。
5．学生动手操作，师巡视指导，并用信息技术将学生实验操作规范的小组操作过程直播到大屏幕让学生观看学习模仿，提高实验教学的有效性。
6．学生汇报实验结果。
7．大家猜猜为什么会出现这样的现象？
8．学生进行猜测。
9．师出示放大沙子与黏土的照片进行解释：观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？
10．学生发言，说说自己的发现（沙子之间的空隙大，黏土之间的空隙小）。
11．小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。
［设计意图：通过这个简单的对比实验，引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象有什么不同。这个活动并不需要上升到对两种物质渗水性、保水性等性质的认识，而是基于此前对沙子和黏土外部特征的认识，描述现象并猜想为什么会这样。］
四、沙子与黏土的用途
1．今天，我们学习了沙子与黏土，那它们可以用来做什么呢？下面我们来做一个游戏，猜猜它们是用什么做的。
（依次出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壶、沙画等图片）学生猜。
2．你还知道沙子与黏土可以用来做什么？
3．正是因为沙子与黏土有许多的不同，所以生活中我们会用它们做不同的事情。课后你们可以继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。
4．最后老师给学生分享绘本《奇妙的沙子》，告诉学生沙子的由来以及沙子与人类息息相关的事，告诉学生人与大自然要和谐相处。
［设计意图：通过图片，介绍日常生活中沙子和黏土的典型用途，引导学生关注这两种物质在生活中的应用，意识到它们不仅是地球上重要的物质，也是我们的生活所不可或缺的。］

【板书设计】
3．沙子与黏土
沙子         黏土
看一看   颗粒大       颗粒小
按一按   不沾手        沾手
捻一捻   粗糙          细腻
加水   漏水多       漏水少