六年级语文2020----2021学年上学期期末模拟质量分析

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六二班班共有学生59人，平均分76.07，优秀率49.15%，及格率89.83%，最高分6，最低分5分,80分以上29人，70——79.5共19人，60——69.5分5人，不及格6人。现对本次考试进行如下分析：

一、学情分析

我班共有学生59人，其中男生30人，女生29人。经过一学期的努力，形成了较好的班风班纪，但是因为班上学习基础和学习习惯不好的学生较多，特别是有几位学习困难户，在考试时是最拉平均分的。在学习方面较缺乏主动性，家庭作业方面的完成情况不好；纪律方面整体较好，没有特别“突出”的学生。班级有几个学习成绩、学习习惯很好的学生，能够很好地起到带头示范作用。

二、试卷分析

本次语文试卷满分100，其中听力5分，口语交际3分，基础知识共38分，阅读理解24分，作文30分。试题难易程度适中，侧重考察学生的基础知识、阅读和习作。整份试卷突出了题型多样、注重积累与运用的特点。

三、答题分析

听力部分，学生失分较多。听力也有技巧，大部分学生还没有掌握。以后需要多加练习。

口语交际，首先给出了统计表格，然后让学生从中提取信息发表看法。此题改卷的要求相对不高，学生失误率不高。但在提取信息、归纳总结、组织语言答题方面还有待提高，以后需加强练习。

基础知识方面，学困生的失误较多。特别是“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷的风暴出海打渔（缩句）”的句型题，学生失分最多，关于缩句中的句子成分还需要再给学生讲，加强练习。另外，日积月累中的句子学生都会背，但少部分学生出现字写错的情况。

阅读理解题较之前有进步，但是其中需要学生进行思考和组织语言回答的题目，会有部分学生不愿思考而敷衍作答或者放弃不做，像这样学习上懒惰或态度不端正的学生需要找他们谈话，对他们多谢鼓励与关爱。

习作方面，大部分学生都能写出自己或身边真实的事例，内容也符合习作要求。但有个别马虎的学生没看清习作要求出现跑题情况。整体来看，字体质量和书写的整洁度有待提高。

四、改进措施

  1、基础知识常抓不懈

只有抓牢字、词、句，才能练好段、篇、章。基础知识的重要性不必赘述。怎么抓？课课清、单元清——每课及时听写、及时纠错、反复听写，单元结束做好词语盘点，达到每人听写全对为止；日日清、月月清——当天的学习内容以学习小组为单位检查，不将学习的漏洞拖到第二天，每月底以测试的方式进行检测，盘点疑难，查漏补缺。

重视课文朗读。书面作业很好检查，但预习阶段的三遍课文朗读不好检测，我以学习小组为单位建立QQ群，每天将课文朗读的音频发到QQ群，由小组长督促检查。

2、做好“三课”工作。课前，精心备好每一节课，备学情、备教材、备课堂评价，在充分备课的基础上，才能提高教学效率。课堂，上好每一节课。自己的教学设计须是精心设计的，抓好课堂的每一分钟，充分调动学生的学习兴趣，让每位学生都积极参 与学习活动，争取课堂效率的最大化。课后，课后巩固做到精准练习。在尽量减少作业量的前提下，针对不同的学情做到分层布置作业。

3、重视阅读，读写结合。上好每周两节阅读课，每天布置阅读作业，注重阅读习惯的培养；阅读过程中做好好词好句的摘抄，注重阅读积累。习作方面，以课文为抓手，注重文中写作方法的讲解，及时进行小练笔，且增加小练笔的次数，有练必讲，讲后再改。

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六（2）班  语文  马文杰

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随着期末考试的临近，上周进行了期末模拟测试，我班57人全部参评，平均分78.14分，优秀率56.14，及格率92.98%，最高91分,最低15分。从卷面来看，学生的卷面还算整洁，个别学生卷面还是不整洁，本次考试存在的问题还是很多具体分析如下:

语文试卷满分为100分。基础知识占46分,阅读占24分,习作占30分,我们班学生的基础比较扎实，但是在对题目的理解和做题速度上还要加强。整个班级的学风一般，行为习惯还需再加强，后进生的学习态度不端正，对整个班级有很大影响的，还得转换这些后进生的学习态度和学习动力。

纵观学生答题情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析：

一、试题分析：

听力：本题完成情况不太好，学生错别字很多。听力还是需要加强练习，学生不会抓住关键信息，做题方法还是不行。

抄写句子并填空。学生的汉字书写比较规范、美观，但是省略号的占格出错较多，还有开头空格，以及标点符号的书写格式不会。

看拼音写词语。总体上说，这一部分我们平常训练很多，学生整体失分率不是很高。这得益于平时的大量练习对基础知识的巩固。但未达到平均分的后进生依然需要进行基础知识的加强。寇字有5位学生写错。

选出没有错别字的一项。这道题出错了，没有一个是正确答案。

选择读音正确的一组。这道题正确率较高。

查字典。学生的部首学生写错。

句子加工厂。“仿写”一题完成得不理想，写比喻句本来就有一定的困难，再加上在一定格式下进行仿写，难度较大，因此错的较多。另外，“缩句”失分也比较严重，只有2位学生写对。

根据课文内容和积累填空。学生轻诺必寡信不太理解。

口语交际。这其实是一道非连续性文本阅读，表格比较复杂，学生在借助表格回答问题时，不能涵盖所有信息，只能进行比较简单的表述。

阅读理解。课内阅读里的画线题出现的问题主要是画不准确，存在普遍的多画少画现象。对省略号的作用理解得不够准确。课外阅读中反映出来的问题是对词语的理解不够准确。

作文。此次作文的命题并不太难，学生审题不认真，从学生的作文内容来看，主要是缺乏真实感和新鲜度。大部分作文选材没有新意，叙述不能做到详略得当，还有语句不通顺，错别字较多，不会灵活运用各种标点符号等问题。还要个别学生的作文没有明确的中心，不太扣题，失分较多。总的来说，习作完成得不够理想。

二、整改措施
    1、教师要认真钻研教材,全面准确的传授知识,重视对知识的迁移巩固。词语教学不可能面面俱到，要让孩子自己根据自己说的方法，准确的迁移后半学期的教学中，基础一定要打好。

2、要加强同音字、形近字的教学要进行比较练习，根据词语组词对学生严格要求，严格训练，教给学生学习方法，培养孩子认真倾听，认真读题、细心答卷的好习惯。

3、狠抓学困生。对孩子多鼓励、多训练，多与家长沟通，提高成绩更加。

4、重视书写端正、规范，卷面整洁，坐姿端正。

5、要更加看重学习和做题习惯的培养，做题时要仔细审题、仔细答题、仔细检查。

6、注重在教学时要更加注重教学效率，多做题，多练习，夯实基础，不断练习。

7、习作多练习，多讲解，多关注优秀的作文。

对于本次考试除了试卷方面的问题，孩子们的行为习惯和学习态度也是至关重要的，在以后的教学道路上，还需要多多学习，多听课，多汲取优秀教师的经验和做法，争取让班级的成绩更上一层楼。