三年级英语老师5月份工作总结反思教育教学笔记

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5月份工作总结

听着王菲的《匆匆那年》，感慨着时光的转瞬即逝，再仔细想想，五月份在伴随着庆祝六一文艺汇演的圆满成功也已经离我远去，回望五月，是满满的收获与满足，回望五月，是和孩子们一起成长的五月。下面就将五月份工作进行总结。

1） 除了按照上个月制定的教学计划认真执行外，在三年级我开始了一项活动：在上课前的2分钟我开始了找后进生谈话的活动，谈话更多的是关于如何转变他们的学习态度，在即将到来的期末考试中，发挥自己的最好水平，最终考出优异成绩，特别是3.4班的同学，每次英语考试都不很理想，希望通过谈话，能够激发他们学习英语的热情，在最后的期末考试中发挥出色；

2） 针对六年级即将毕业的学生，结合他们实际的英语水平状况，我制定出符合他们学情的复习计划，不求拔高，只求普基-----也就是在课堂上主要针对大多数学生来进行复习，把最基础的英语知识带领他们一起来梳理。但是，也不是不管尖子生，在课下我会给英语水平好的学生单独指导，特别是他们自己买的英语小升初资料，都会给他们讲解。

3） 在月初，参加了区小学英语观摩课活动，从备课到试课再到正式讲课，真的是一份付出一份收获，这次讲课不仅再次让自己的教学水平更上一层楼，同时对自己的英语教学理念的认识和不断更新还是有所帮助的。

4） 积极参与到学校的六一文艺汇演中，作为化妆组的老师，按时到校给学生化妆，对学校的活动进行支持；

五月份随笔如下：

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1. 孩子，你是一朵含苞待放的花朵

“就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了寂寞山谷的角落里野百合也有春天。”这是我最喜欢的一首歌曲之一。是啊，寂静山谷里的野百合，没有水仙的娇艳，不如温室花朵的稀有，更没有牡丹般的雍容华贵。但是，细小的叶子间只有点点的小花却依然美丽。做为一名人民教师，很自然的就会与自己本职工作联系在一起，那一朵朵山谷里的野百合不正像我们自己平时教学工作中遇到的那些还自己对自己不放弃，在老师的帮助下，自己的努力下， 取得一点点进步的，我们可爱的孩子们吗？

我们 三四班有一位叫李某某的同学，个子高高的，其实长得很漂亮的小姑娘，但是由于不注意个人卫生，平时总是脸上脏兮兮的，就连自己的座位上也是脏兮兮的，班里同学也不太愿意和她一起玩。语文数学考试，每一次都没有及格过，从来都是20,30分，上次期中考试，数学竟然考了7分。当然，英语成绩更是不容乐观，课堂上也不听讲，更不发言。

课下，我仔细的观察了这位孩子：她其实是一位尊敬老师，懂礼貌的孩子，课下主动和任课老师打招呼，主动和我用英语问好，还主动帮我拿东西。她也试着融入同学们的圈子，但好像因为个人卫生问题，大家不太乐意接受她。看着她被同学拒绝时候的表情，我的内心被她触动了一下，说不清为什么。

每个孩子都应该有个美好的童年，为什么她的童年会这样呢？我决定深入了解一下，以便能够正确的引导和帮助她。

我先从家长入手，和她的家长进行谈话。谈话中得知，孩子的妈妈不在孩子身边， 爸爸平时在家打零工，但是对她的生活学习不管不问，她平时的生活起居都是由70多岁的爷爷来照料，因此很多女孩子本该会的事情她都不怎么会，比如编辫子，甚至连扎头发都不怎么会，更不用说经常洗澡什么的，根本保证不了。 她还有一位哥哥，不到20岁，但是已经早早辍学，也没有什么正经职业，对妹妹的人生价值观也没起到什么好的影响作用。谈话过后，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！缺少爱，家庭的不完整引起的自卑心理，才导致她现在这样的状态。她太需要我们老师给她一份特殊的关爱，于是，转化她的行动在悄然中进行。

      我先从改变班级同学对她的看法入手。我找了班里的小班干部进行聊天，告诉他们李某某的特殊情况，让她们加以了解；同时告诉她们作为小班干部，要关心班级里的每一位成员，让每一位成员都融入班级，为班集体争光，这才是好的班集体。课堂上让她们多带头给她鼓掌，课下，让她们主动带着她一起玩游戏。慢慢的，李某某同学脸上的笑容出现了，此刻的她像一朵含苞待放的花朵。

其次，我从树立她的学习自信心入手。英语课堂上，尝试着挑一些简单的，跟读的任务给她。第一次，她很害羞的看着其他同学，不敢张口说英语，我鼓励她到：“放心大胆的说，老师相信你一定行。”同时，让班里的同学给她鼓励的掌声。每次她回答正确了，我就让全班同学给她以热烈的掌声，让同学们对她的观念一点点的扭转，同时让她给自己组内加分，为自己小组争得荣誉，赢得小组成员的接纳。 我尽可能的放大她课堂上的优点，哪怕是一点点小小的进步，我都不敢落下。我希望她尽快得到同学们的接纳，像他们一样无忧无虑的学习和玩耍。此刻的她像一朵含苞待放的花朵。

  再次，我用自己的爱来感化她。因为我也是做了妈妈的人，对孩子的内心世界有着更多的理解，当然也有着更多的关爱。上课，我总是不时的给她送去微笑和鼓励的眼神，提醒她要认真听讲，积极回答问题；下课，我总是拉着她 的手，一起加入大家的游戏当中；放学后，我会找到她，告诉她，女孩子要把自己收拾的干干净净的，小脸和小手洗的白白的，这样才会更受大家的欢迎啊。我还告诉她，要学着自己洗衣服，梳头发，我亲自给她梳头，让她学习如何打理自己。时间一长，她习惯性的放学后先来我办公室看看我，冲我微笑一下，才肯回家。

经过近 一个学期成的努力，她已经变成了一位穿着十分整洁，笑容经常挂满脸上，下课像小天使一样的嬉戏着，打闹着。同时，英语成绩已经破天荒的及格了。此刻的她像一朵怒放的花朵！美极了！

著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说：“这些孩子不是畸形儿。他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”是啊，每个学生都如那绚烂的花朵，只不过有些像月季玫瑰，花香四溢，而有些却像那山谷的野百合，需要我们老师的不断关注，需要我们老师的不断关爱，相信他们都是那些含苞待放的花朵，在老师的关爱下，他们顽强的生长着，相信他们终将开放！

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2. 制定计划，高效复习

临近期末，每位老师要做的常规工作便是制定复习计划。但是，计划年年制定，期期制定，如何制定出新意，让其在复习之中真的起到复习计划的作用，相信这才是值得我们每位老师思考的问题。

作为我，一名任职三年级英语教学工作的老师，我从本班学生的学情出发，根据英语教学规律，经过和组里同事互相交流后，制定了如下复习计划：

1. 以听说为主要途径，通过“一起作业”的形式，让学生多读多练，并且在第二天的课堂上留出几分钟进行一起作业的反馈，激发学生的学习积极性；

2. 以熟读和背诵为主要途径，通过对课文的全面的，系统的复习，让学生对所学课文做到心中有数，同时让学生对所学课文内容进行段段背诵，篇篇背诵，每个单元背诵，真的有学生背不会的，就降低要求，让其尽量会读课文，尽量掌握课文知识点；

3. 在检测方式上，我主要以小组长负责制为主要形式，为了便于检查，我把班级里的学生按照学生的座位分为了四个大组，并且根据组内学生的英语情况，分别选出了四位组长。每次检查全班背诵前，我会让四位组长在全班面前先把背诵的内容给大家背诵一遍，这样做的目的，是为了检测组长是否会正确背诵，如果会正确背诵，那正好给学生们做了一个正确的示范如果不会背诵我便会给予他们正确的纠正；正好一举两得。

4. 同时，我在班级里张贴出一张“英语背诵过关表”，把每个单元需要背诵的内容及相应页码都显示出来，然后按照小组过关的方式，由小组长来 把关，进行英语检测；

最后，适当的加入单元检测试卷，把学生的书面复习与卷面检测相结合，力争每位学生发挥出最好的水平。

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3. 欢庆六一

在“六一”这一天，支付宝上所有人们的昵称都变成了宝宝，所有人都过了一把“重回童年”瘾。大家那么热切的渴望回到童年，是因为孩子的世界总是欢乐无比的，孩童时代总是那么无忧无虑。因此，六一儿童节也是大人和孩子们都特别喜欢的一个节日，成年人借此可以回忆童年，而孩子们更是在这个属于自己的节日里，可以去放肆的疯玩。

在六一来临之际，我们学校也举行了“欢庆六一”文艺汇演，孩子们在老师的指导下认真的排练节目，特别是一年级的小演员们，年级那么小，每一次排练都从来不喊苦不叫累，坚持排练到最后，为这些小演员的敬业精神深深的折服。

汇演当天，我作为化妆组老师，也在七点准时来到了学校，为孩子们的演出来尽自己的一份力。给孩子们画着装，和他们闲聊着，问他们练习了多久的笛子？喜欢笛子吹奏吗？孩子们的话语中流露出对演奏笛子的喜爱之情。此时觉得孩子们能够在小学阶段就有一个属于自己的乐器爱好是一件多么幸福的事情啊！

文体中心，孩子们在舞台上展示出了自己最好的一面，看着那一张张可爱的笑脸，从内心深深的为孩子们能够拥有一个如此快乐的六一而感到高兴。

作为一名小学老师，也能够和孩子们一起度过这样的一个节日，能够让自己也瞬间穿越回自己的童年时代，也不枉是一件幸福的事情！这也是我们职业幸福感来源之一吧。

4 .5月份工作总结

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5. Uint 6 A部分教学设计

Step 1  Warming  up

Enjoy the song “Ten little candles dancing.”

设计意图：从以前学习过的歌曲入手，在复习学过数字的同时，自然导入新知，不仅起到热身的作用，还能够调动学生的学习积极性。

Step 2 Presentation

1) 通过课件呈现，自然引入课文。课件呈现11只风筝，

T：How many kites do you see?

S  : I see eleven.

2) 将课前准备好的风筝挂在黑板上，跟学生对话，注意引导学生回答

T：Look, what’s that?  

S :  It’s  a kite.Look  at that kite !

T : Oh, it’s so beautiful!(做出配合的表情，让学生初步理解beautiful的意义。)

指着 某个女生漂亮的衣服说：It’s so beautiful.

3）课件呈现花，漂亮裙子，美丽风景等，让学生练习说：It’s so beautiful.

4）课件呈现飞满风筝的天空，将学生带入一个身临其境的情境中去，

T ：How many kites do you see?

S : 1.2.3…..I can see 12 .

T : No! The black one is a bird!

(画面特写众多风筝中的一只黑色的鸟。)

Step 3  Practice

1）学生听录音两遍，进一步理解课文，感受标准读音；

2）跟读两遍课文；

3）work in pairs;

Step 4  Homework

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6. 期中质量分析

针对六年级本次期中考试，自己分析了一下，主要有以下几个方面：

1.自己以往的小班化教学模式过多的影响了自己，针对于目前的大班额教学工作没有能够很快的适应，没有迅速的找到准确的适合大班额教学的模式；

2. 学生的英语水平没有在预期之中，导致上课效果大打折扣；

3. 没有把握好毕业班学生的思想动态，没能够调动毕业班学生英语学习的积极性；

针对以上情况采取的措施：

1. 在自己接手的三年级两个大班额的教学工作中，继续寻找正确的，适合港区学生英语学情的大班额英语教学模式；

2. 在毕业班的英语总复习时候，只从复习3.4.5年级的重点词汇和重点句型入手，先主抓这两项工作，保证每位学生每册书的单词和句型，人人过关。每天给学生布置简单明确的家庭作业，做到及时检查，及时补差，必要时候，联系家长来一起配合老师的教学工作，如：征得家长同意后，放学可适当的留某些课堂听写单词未过关的学生留下来继续听写，直到过关为止；做到学生的课堂作业，家庭作业，日日清，周周清，以此来提高学生的英语学习成绩；

3. 抽时间找个别学生谈话，了解其思想动态，尽量鼓励学生，来激发学生的英语学习热情，点燃学生学习的火苗；

在最后的一个月时间了，自己也会把几个班的英语辅导时间合理分配开来，正确在最后的时间里，能够激活学生的学习密码，让他们把更多的精力投入到英语学习中。我和学生都会尽自己最大的努力，把最好的英语水平发挥出来。

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7. 上课随感

非常难得的机会，自己能够在5月10号参与了“港区小学英语观摩课”活动，并且在活动中展示了自己的一节课。回顾一下这节课，从接到通知，到试课，再到正式上课，一共不到一周的时间，但是这周时间却是最辛苦，最煎熬的一周，每一次试课后，再重新大改，再试课，再修改，前前后后一共修改了三版，等到正式上课的时候，已经是第四次修改了。最后呈现出来的课堂，还是不尽完美，但是对于自己来说却是收获很大，重要的是再次提高了自己对于课堂的调控能力。

总体上来说，通过这次课 ，我自己的感触还是挺多的，最深的一点就是“学生是活的，要依据学生的实际英语水平来及时调整课堂目标”。

本次上课用的教学内容是五年级下册第五单元的Whose dog is it?的对话课，用的是五年级的学生。因为不是自己的学生，上课前我对学情不是很了解，再加上时间比较紧，也没有过多的时间和学生互动，因此在备课的时候我从本着最简单的环节原则来入手，只让学生来掌握最基本的教学目标，即能够借助于图片和视频，听读认读本节课对话，能够在实际生活中简单运用对话：“Is he…? Yes,he is .No,he isn’t. ”但是在刚呈现完新句型并进行操练的时候，学生因为新授内容掌握不扎实，我就临时调整了课堂节奏，放更多的时间在新授举行的操练上。当然，这样做势必会影响后面其他环节的呈现，但是既然是课堂，我还是觉得应该先让学生学会新知比较重要。

整节课下来，学生与我之间的配合还是比较好的，不管是从我的英语课堂指令方面，还是从我的鼓励性课堂评价用语上，学生都能够比较快的理解并且做出正确的反应。有个别的英语指令可能与他们自己的任课教师指令不尽相同，但是我尽量用英语解释英语，并且让学生能够听懂，帮助学生提高英语能力。本节课最后的“语用”环节呈现的不是很好，我总结了一下主要是以下几个方面的原因：1.新授知识掌握不够扎实，导致不能够灵活运用；2.学生以往的语言词汇积累不够，导致没有丰富的语篇呈现。

通过最近两次借班上课，我越来越认同“了解学情”的重要性了，只有足够了解学生的基本学习情况，才能够合理科学的设计教学目标，才能够因材施教，让学生的学习效果最大化，当然，老师的教学经验也非常重要，因为只有丰富的经验才足以把控课堂。

8. 听课随感

区小学英语观摩课在我校文体中心举行，近百名小学英语教师汇集在这里，大家一起学习，共同进步！仅仅从这次观摩课课堂的呈现上，就可以看出来本次观摩课的质量之高：

第一节课李会平老师的《Do you like pears?》的课堂活动环节特别丰富，并且每个活动环节都能够激发学生的学习兴趣，这对于三年级初学英语的孩子来说，是特别有用的，因为凡是能够调动孩子的学习积极性的活动，都是有意义的活动，这点我比较认同。另外师生的配合默契度也很高，这得益于李老师多年来的丰富教学经验，特别是李老师上课的那种教学激情，是我特别欣赏的，当然，每位老师性格不同，上课风格也会不尽相同，也不必要过于模仿谁的教学风格，只要自己的课堂能够收到良好的教学效果，那就是最好的，最适合自己的教学风格。

第二节是牛燕老师的《At  the farm 》，课件非常精美而且还实用，听课的老师一下子就被吸引了注意力，更不要说学生了，一上课之初学生兴趣便已经被课件了吸引走了一大半。接着牛老师的板书也是她课堂中的一大靓点，随着课堂的节奏，绵羊，马，母鸡等小贴画不断呈现在黑板上，出现的恰到好处，作为一名观课老师，仅 仅从板书就可以对她的整节课堂思路一目了然，板书真的起到了提纲挈领的效果。特别是牛老师在整节课堂上所展示出来的“词不离句，句不离词”的英语教学原则，是值得我们在坐英语老师学习的，牛老师这节课把句子和单词有机的结合在一起，让学生达到了很好的练习和语言运用的体验。

第三节是梁爽老师的《W ork quietly》,在课堂的导入环节一下子就吸引了我的注意力，本节课讲的是ing形式，在导入的时候，梁老师先出示了Chen Jie 的图片，然后问学生:Who  is  she ?  What is she doing?  然后就很自然的引出了本节课的主题句型。整节课的紧凑度很高，各个环节相比较来说还是很紧凑的，过渡语用的非常恰当，自然。这也是值得我们学习的地方。

       通过以上几节课的学习，让自己心里更加明确了一节好课的标准，特别是年轻教师身上那种热情和认真的态度特别值得我学习。