小学英语老师五月总结听课反思教学笔记

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五月总结

    五月份结束了，现将本月主要任务和活动总结如下：

首先，本月学校举行了六一活动汇演。六一是学生们的大节日，为了这个节日，老师们和学生们准备了很多节目，并在本月当中进行了多次认真的排练。节目演出当天，孩子们表演的很是精彩，节目类型很多，包括，合唱，舞蹈，情景剧，诵读，武术，器乐等等，充分展示了孩子们的才艺和老师们的才能。其中印象深刻的是三年级四个班集体排练的情景剧西门豹，学生们语速适中，动作到位，表情丰富，互相配合的也很好，获得了在场学生和老师们的热烈掌声。还有舞蹈《大王派我来巡山》，欢快的音乐，活泼可爱的孩子，大家都被他们精彩的表扬逗乐了。

其次，为期末考试认真准备。为了学生们能更好的复习，制订了复习计划第一轮，分单元复习。每节课复习一个单元内容。主要包括，读本单元的重要知识点，对学生没有掌握和混淆的知识点进行讲解和练习。同时单词部分，让学生尝试去拼读，以加深对单词的印象和复习字母。接着，练习重点句型，即让学生认读句子后进行对话练习。课的后半部分是习题的练习。让学生在做题的过程中加深知识点的印象。同时，对学生常错的题进行解释。第二轮，分模块复习。对三年级的知识点分为以下几个部分：单词、对话和语音三个模块。每个模块用一个课时。单词部分，要求学生能认读和区分单词。对话部分，要求学生能认读句子并能找出对应的答语。语音部分，要求学生能根据发音规律正确写出单词。第三轮，期末检测。挑选几套有代表性的卷子让学生当堂完成，并给以批改。对学生的易错常错点进行上课讲解，对部分后进生进行补课。

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附：五月反思

1.How many？听课后记

2.Numbers 听课后记

3.Shopping B Let’s talk 听课反思

4.Unit6 A learn讲课反思

5.Whose dog is it?听课后记

6.复习计划

7.情境教学的课题研究

8.五月总结

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How many？听课后记

     今天听了王老师的一节英语课，课题是How many?主要内容是：句型How many ... are there? There are ...。要求学生能够运用句型熟练的对话，并能把课文有感情的表演出来。

     课初，一个孩子走到讲台当起了小老师：Good morning. How are you? 接着她进行了简单的自我介绍：I am ... I’m 8. I ‘m from... I like singing.这时老师走过来说：You like singing. Do you like singing, boys and girls? 接着大家一起合唱起来： I can sing an English song... 接着，王老师用一张手帕变出一颗糖来，“for you? For you? Not enough. I have more. One, two, three ... Ten.”复习了数字后，王老师问大家：Can you tell me the first letter about one, two, three... Ten?随着课件中算珠的不断增加，学生们纷纷举手说出该单词的首字母。

王老师又接着问道：Do you know more numbers?接着随着课件中一个个出现的更多的单词，大家复习了11至20的单词，老师也及时纠正发音和对比12与20的读音。接着是这些数字的趣味操练，随着课件中不断蹦出来的数字，孩子们快速的说出该数字。

数字学完了，接着是句子的学习。只见课件中出现了一只小鸟，王老师先问孩子们：What’s this? What color is it? How many? Do you like this bird?和孩子们更多的练习了英文句子。接着，课件中又出现了几只小鸟，王老师问孩子们：How many birds are there?并进行句子的教读，孩子们练习读时加入了音乐的元素，随着老师的指挥： Do Re Mi Fa Sol La Si Do，孩子们像唱歌一样缓缓地提高音量。

接着操练句子。王老师采用演练结合的方式，她挑选出一些学生到前面和她一起扮演动物，然后问孩子们：How many birds/ducks/crocodiles are there?这个游戏是很有趣，不过花费的时间不短，却只问了孩子们一个问题，有些影响课堂效率了。

进入文本部分，第一，孩子观看动画。第二，孩子们跟读。第三，回答问题。第四，角色扮演。小故事很是有趣，孩子们的表演也是活泼有趣。

这节课中有一些简单的活动，但王老师的处理却让他们变得有趣起来：

     一、学生们读出课件中出现的数字，王老师用生动的表情和动作解释这个练习题。

     二、用唱歌的方式跟读句子。老师变成了指挥家，Do Re Mi Fa Sol La Si Do 这些音符让单一的朗读变得美妙起来。

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Numbers 听课后记

近日听了张老师的一节英语课，主要内容是数字one,two,three,four,five.以及句子：I have... 要求学生能够正确认读这些单词，并用这些词和句子进行简单的表达。

课初，老师先用一首歌曲和孩子们打招呼：Good morning. Good morning. How do you do? Good morning. Good morning. I’m fine. Thank you.接着用一首自编歌曲复习知识：I have two eyes. I have two ears, one little mouth, one little mouth...歌曲的曲调是两只老虎，节奏熟悉，内容简单，再配上孩子们的动作，很是活泼可爱。

这时，老师向大家介绍了一张“新面孔”，随着五官的一点一点出现，原来是小熊维尼。维尼问大家喜欢卡通么，接着大家欣赏一首英文歌：one， one，there are one sun. Two, two ,there are two ...听完歌，老师说今天是维尼的生日，他有五件礼物要送给大家。接着看第一件礼物,维尼说：I have one bag. 老师开始教读单词one.然后，老师带领大家用I have one ...造句。接下来用相同的方法教了单词 two, three, four, five.学完了五个单词，开始练习。老师说：Show me one/two...学生们根据指令伸出相应数目的手指，然后进行同桌间的练习。

接下来进入练习巩固阶段。活动一，维尼想打电话邀请他的朋友老虎，让学生们猜猜四个电话号码中，那个是维尼的，那个是老虎的。四个号码分别是：321,145,3112,2415。活动二，维尼和老虎一起看星星，星星们会唱歌。学生们先听了两遍，然后集体起立，老师带动作的教给大家。活动三，维尼为每位小朋友准备了一份礼物，大家打开纸条看看是什么。学生们纷纷读出纸条：I have ...然后读给同桌听。活动四，找到和你有同样礼物的朋友。活动五，老师拿出维尼给她的一份大礼：本课的绘本。老师带领着大家一起阅读这本书。活动六，每位学生也拿出维尼给自己的绘本，进行阅读。

从这节课我收获以下几点：

第一，多次唱英文歌，并和教学内容相关。课初的打招呼歌曲Good morning，导入新知的I have...,维尼带给大家的歌曲one, one, There are one sun.

第二，创编故事情境。用小熊维尼给大家带来了礼物，这一故事线索展开数字的教学，五个礼物教数字one --five, 猜老虎的电话号练习，和老虎一起看星星唱歌，维尼给大家的礼物单练习句子：I have ..., 呈现维尼给大家的最后大礼绘本，进行复习巩固和阅读。

第三，老师亲切自然，语速适中，课堂掌控能力强。

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Shopping B Let’s talk 听课反思

    今天听了聚源路小学姜瑜老师的一节英语课，课题是unit6 shopping B let’s talk，主要内容是：how do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s $89.That’s expensive.

     课初，姜老师先和孩子们free talk,由学生的爱好引到Do you like shopping?What do you want to buy?Do you want to buy a skirt?接着，课件显示出一件短裙，老师问学生：Do you like this skirt?How do you like this skirt?(pretty/beautiful/nice/good)这两句话上下错开，露出红色强调的How,以便让学生对比记忆这两句话。其中第二个问题，学生根据课件中的提示进行回答，也就明白了这句问句的意思。接着，姜老师说：We need to know its price,并作出钱的手势提示，接着问到：How much is this skirt?并让学生们猜测。最后显示是20元，教学It’s cheap.I’ll take it.新句型引入和教读后，姜老师和学生进行了更多物品的对话练习。分别就学生的shirt,hairband, pencil case这三样东西问了学生以上几个句子：how do you like ...? How much is...?

     重要句型处理完后，转入文本。一，listen and answer. What are they talking about?学生们都表达了自己的观点，姜老师最后说：They are talking about buying skirt,shopping,anyone is ok.开放的问题多样的答案。二，watch and answer. 1.How does Sarah like this skirt? 2. How much is this skirt? 之后核对答案时，姜老师把答案写在黑板上，及时完善了板书:How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s $89. 三，老师说：It’s expensive. Shall we help Sarah choose a suitable present?课件显示出一些物品及其价格。老师和学生们根据这些图片进行对话练习，最后选中一件打折出售的短裙，于无形中进行了情感教育。此处的练习和文章情境相联系，设计巧妙。四，

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Unit6 A learn讲课反思

     近日讲了Unit6 A learn,主要内容是 Unit6 How many A. Let’s learn 要求学生掌握单词eleven，twelve，thirteen，fourteen和fifteen。并能运用句型How many...?询问物体的数量并进行回答。

课初，我在黑板上写出上学期所学的数字1-10的英文表达，并带领全班学生大声读。然后，随意说出一个数字的英文表达，学生出示相应的手指数，帮助学生进一步熟悉数字1-10的英文表达。

接着，引出课题。我出示自己的三根手指，问：“How many?”学生回答：“Three.”我用上面的方法多练习儿次，引出课题。 接着，教学新单词。第一，我出示数学算式，让学生计算。one×five=  three + six=  等等，完成算式后，请几位学生读出算式。接着让学生同桌合作，一人写算式，另一人计算并读出算式。第二，我再次出示数学算式，让学生计算。nine + six=  three×four=  three×five=  等等， 我将计算结果用阿拉伯数字写在等号后面，引出数字11-15的教学。第三，我用简笔画在黑板上画出五条鱼，问：“How many?”学生回答：“Five.”我再依次用数字11-15将鱼标号，说：“Yes, five fish. Look, they are Fish 11, Fish 12, Fish 13, Fish 14, and Fish 15.”第四，播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。再次播放教学录音，全班学生跟录音大声读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

接着，进行练习环节。首先，Let’s chant. 学生先听在集体表演。其次，报数，按照平时上体育课的要求，请两小组学生上讲台，依次排好队，然后要求他们大声报数1-15。哪一队排队快、静、齐，报数响亮且准确，哪一队就获胜。再次，学生坐在座位上，用“one by one”的方式依次报数，报到fifteen后又马上从one开始报数，训练学生的快速反应能力。

     这节课，学生们对单词的音意掌握很好，但有些单词的音形，音义不能很好的对应，数字这部分在上学期就是学生的薄弱环节，这次再次学习数字，要再次加强学生的练习和巩固。

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Whose dog is it?听课后记

近日听了龚晓愁老师的一节观摩课，课题是五年级英语unit5 Whose dog is it? B let’s talk，主要内容是：Where is Fido now? He’s in the kitchen. Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. Can i play with him now? Yes. Can you take him to the park? Of course! 要求学生能够正确朗读课文，并能灵活运用重要句型进行沟通。

课初，龚老师先和孩子们进行Free talk.龚老师和孩子们对话的很多，从最初的问候到对学生的具体情况的了解：What’s your name? What do you do on the weekend? What’s your favorite season? Why? Is this your book? What’s weather like today?等等等等，这些互动复习了以往孩子所学的对话，打开了孩子们的英语思维，也为接下来的英语课程进行了热身和准备。

进入新授环节，龚老师出示本单元的标题，并对标题的配图：一只小狗和孩子们展开了对话，What’s this? What color is it? What is he doing? Is he drinking water? Is he sleeping? Is he yours? Whose dog is it?单单一张图片，龚老师就和孩子们聊了这么多。接着龚老师用陈述句.He is..来引入一般疑问句 is he...?方法是，先出示三张图片，分别是小狗Fido的三张不同动作的图片,让学生进行描述：He is sleeping. He is eating. He is drinking water.然后，龚老师一一问学生们：Is he drinking water? Is he sleeping? Is he eating?学生们看图进行回答。接着是同桌两人进行问答练习。学生练习后，龚老师和学生们玩起了游戏：一人拿出一张图片，让其他学生猜测图片：Is he...?该游戏很好的练习了本句型，同时也很有趣味性。

进入文本部分，先是let’s try，作为文本的导入。这部分龚老师处理的巧妙之处在于，她对这部分也进行了热身准备，她先出示了一些家庭房间的图片并说：Fido is in study. In bedroom...but now, where is Fido? Look at these pictures.接着就对这些图片让学生进行描述，然后才是听录音做题。接下来处理文本：一，听录音回答问题,其中第三个问题是：Can Sam take Fido to the park?学生回答后，龚老师把问句中的短语take him to the park结合play with him进行了教学,方法是教读短语，教读问句，学生造句。其中学生说第二个句子Can i play with him?时，龚老师还拿了一只玩具狗配合，只是，孩子们并没有机会摸到这只玩具狗，我建议她可以让孩子们自己边传递玩具狗边说句子。

进入文本的朗读部分，龚老师很注重朗读，第一，她提醒学生注意升降调并边划手势边朗读文本，第二，分别进行了全班齐读、大组分读、师生朗读、男女朗读。第三，朗读与做题结合。学生先后两次完成补全文本，这两次都要先自己读文本，然后完成题目。而且两个题目挖出的句子数量递增，以增加难度。

练习部分，学生自己进行编创对话。对话开始之前，龚老师先和孩子们就旁边的一家人野餐的图片进行了对话：Who are they? Where are they? What is he doing? Is he...?看来龚老师确实很重视学生语言的灵活运用。接着就和一名学生进行了编创示范，然后其他学生进行编创和练习。

从龚老师这节课我学到以下几点：

一，龚老师语速适中，声音婉转动听，让人听来很是享受。

二，整个流程不紧不慢，龚老师处理的游刃有余，真不愧为一位经验丰富的教师。

三，龚老师注重和孩子的发散对话，能锻炼孩子的口语。

四，教学用语简单明确，虽然是全英教学，但孩子们都能听懂。