教师读书随笔 读《欣赏教育》有感

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当一声鸽哨嘹亮地划破城市的天空，你看那道路两 侧的树枝就绽出粒粒花蕾点点嫩芽；当缕缕春风拂过乡村的清晨，你看那摇摇摆摆的鸭群欢快地趟下河沟，漫漫四野忽地就向蓝天蓬勃起醉人的绿意。五彩缤纷的世界，就这样，让心怀纯真向往美好的人们不时地感受无尽的自然美，欣赏便由此而生。然而，在平常的生活中，我们能否时时以欣赏的情怀和心态去发现、审视、对待所遇的人和事呢？近日，读了《欣赏教育》一书，深有感触。

    记得美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识，给以欣赏。”身为教师，在我的观点里， 所谓赏识、欣赏就是在教学活动中充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心，不断树立学生的自信心，从而使学生不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，欣赏从本质上来说就是一种激励，一种鼓励。一个没有受过激励的人和一个受过激励的人，其能力的发挥有着明显的差别。所以，在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生，不管是优秀生还是后进生，都需要不断的激励。  
      希望得到别人尊重和得到别人欣赏，是我们每一个人人性中最本质的追求。欣赏教育在教学中的作用是能达到事半功倍的教育目的。心理学家曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”欣赏教育最大的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，承认差异，允许错误和失败。让每一个孩子时时都能感到自己能行，自己是一个好孩子。让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能。例如，在课堂上有些学生胆子大，乐于表现自己，而有些学生由于羞怯心理怕开口而不愿表现自我。鉴于学生的这种差别，在教学中我就做到心中有数，问题也就做到因人而异，难易适中，让每个孩子在老师的欣赏和同伴的肯定中收获成功和快乐。随之而来的就是整个课堂的学习气氛被调动起来，学生积极性高了，勇于举手了，乐于开口了。  
      读了这本书，使我明白了在教学活动中欣赏与激励的重要性，我会将它作为自己教育学生的座右铭。

    生命需要欣赏。一个不会欣赏的人，生活的宽度和广度极其有限，多姿多彩的人生韵味和情调也就无从领略。学会欣赏，教之旅途会发现更多的美丽和情致，我们的教之生涯也会进入一个更高的境界。