小学数学老师教育叙事 沟通，让你我更亲近

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  今天中午是我的午托，突然萌生出一个想法。和学生聊聊天，看他们想知道什么？他们想让我怎么做？他们最好奇的是什么？同时也可以探究一下学生当下的心理状态和心理水平。

    这个活动是这样的：大家匿名写出自己最想对老师说的话，或最想知道的事，也可以是你想让老师做什么？每人限3—5个问题。大家的纸条都把我逗乐了：老师，你喜欢什么花呀？老师，你老公叫什么名字呀？老师，不要布置作业。老师，不要再发脾气了，要不你会变老的......等等。

    看着学生的字条，我瞬间觉得学生的世界很简单，看似被网络世界催熟，但心智还是在正常发展。也没问出非常前卫或者非常深奥的问题。对于他们的问题，我一一做了解答。学生比听课的时候专心致志多了，不用维持纪律，他们一个个伸着脑袋听你讲。我说：“我除了对桂花过敏外，其他花都感觉挺好的。对于作业这个问题，我想，我们可以慢慢谈一谈。作业是对我们今天学习的巩固，我不会布置很多作业，但却会要求你每一次作业少量而高质量的完成。当然，在表现很优秀的情况下，作业也是可以不用写的。前提是，你要有能力达到我所要求的课堂纪律，达到我的学习要求，这样才公平。你的要求不会都实现，为什么？请你先问问自己是否具备具有此项权利的能力。”孩子们安静的点点头。

    其实，也很感动，孩子说发脾气会变老，他们是在为我着想呀，应该是个女孩子，先谢谢她。我告诉大家：“老师也不想发脾气呀，我也想对自己好点。可是，每次都是为什么老师才发的脾气呢？要么上课走神，要么作业没写，孩子们，试想一下，你坐在这个位置，每天经历这些，你会不生气么？”后来，我让每个孩子在讲台上体验了一番“当教师”的感觉，孩子们高兴极了。我说：“爱都是相互的。我喜欢你们，所以也希望你们也来越好。对于大家提出的要求，只要我们一起越来越好，我会慢慢达成你的要求。但一定要记住：我们一起做到才可以！”学生高兴地点点头。

    午托结束后，学生扎堆围过来，我笑着摸摸他们的头，他们也嘿嘿的冲我笑起来。我想：“沟通，不一定有立竿见影的效果，但也会让我们更亲近。亲其师，信其道，慢慢来会比较好。”