一年级语文教学活动案例 只有我们想不到，没有孩子做不到

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本周我们班举行了“记日记”的活动，目的是想训练孩子们的写话能力。因为我发现，有的孩子虽然平时话不多，可是在口语交际课上，想法很新颖、很独特；而有的孩子虽然善于表达，可是在看图写话时语言却表达的并不清晰、流畅。针对这种情况，我决定让我们的习作从现在抓起，起步早，起好步，稳扎稳打迈好第一步！

为了让孩子没有负担的爱上习作。老师也是煞费苦心。针对习作早起步，我们也进行了一系列的活动。

首先，我们班举行了“我有一双明亮的眼”的活动。让孩子们用明亮的眼睛去观察周围发生了什么事，说一说你内心的想法。孩子们都很积极，你一言我一语：我发现校园里的桃树开花了，我发现我的同桌长高了，我发现今天的校园格外干净……是呀！孩子们的观察能力，语言表达能力真的是超乎老师的想象。因为是自己感兴趣的，孩子们发言声音更响亮了，组织语言能力也更强了。就连平时很内向，不敢表达的孩子们也高高的举起了小手。让孩子们爱上“说话”，让孩子们说完整的话。这是我的第一步！

其次，借助拼音学会表达。一年级的学生识字量并不多，好多孩子会说不会写。因为汉语拼音我们上册刚刚学过，可以借助拼音来写好句子。这样既巩固了拼音，又为他们组织语言减少了障碍。我们要求的是会写的字或者学过的字一定要写汉字，不会写的字则可以用拼音代替。这种汉字加拼音的写话训练，孩子们很喜欢。也训练了孩子们动手动脑的能力。为以后的习作打下坚实的基础。

最后，创设情境，学会感悟。一年级的孩子大多还是以直观形象的事物为主，为孩子们设置一定的情景才能启发孩子们的思维能力。每次上课，老师都会出示主题鲜明的图片，创设一定的情境来吸引孩子们的注意力，这样就诱发了孩子们想说的愿望，整个过程，老师加以指导、引导，让孩子们说清楚，说完整，就很好的训练了孩子们的表达能力。特别是看图写话中，孩子们学会了换位思考，学会了为别人着想，更学会了表达自己内心的真实想法。这是老师所不能替代的。

经过一系列的活动、探索。我发现了，确实只有我们想不到，没有孩子做不到。我们一年级的孩子已经能够通过日记清楚、完整的表达自己内心的想法了。第一次布置写日记时，我把门槛放的很低，也提前和家长做了一些沟通，由于是孩子们初次接触写话训练，家长和老师都以鼓励和表扬为主。鼓励孩子去观察、鼓励孩子去表达、鼓励孩子去写话。少到一句两句，长到一个段落。当我翻开孩子们的日记时，我觉得孩子们的潜力真的是无限的。有的孩子把我们学过的句式也用上了，也有的孩子谢了整整大半张，写自己的所见所想，真的是一篇篇精彩的小短文。

经过一段时间的探索，我觉的一年级的孩子们的习作，应该让孩子们在毫无压力的情况下，愿意表达，乐于写话。循序渐进、日积月累。孩子们的潜力真的是无限的。长期坚持下去，肯定能收到很好的效果！