统编版二年级下册语文第14课《小马过河》PPT课件含配套教案

桂馥兰香

课件下载说明：
       绿色圃中小学教育网免费提供最新更新的小学二年级下册语文全册优质课公开课观摩课示范课优秀教育教学课件，课件与人教部编版语文书最新教材同步，人民教育出版社义务教育教科书的课件、试卷资源免费提供给有需要的老师们下载！

课件科目：语文
课件年级：小学二年级下学期语文（第4册）
课件版本：人教部编版
课件名称：14《小马过河》
课件格式:  PPT

        请需要的老师们直接到帖子下面下载附件！如有问题请私信我或回帖说明。

桂馥兰香

链接: https://pan.baidu.com/s/1oevgcGuOYBtrtAcVaxd80Q 提取码: ufvb



打开微信关注绿色圃中小学教育网公众号,免费获取解压密码。
如果已关注，请进入“绿色圃中小学教育网”公众号，在底部输入“密码”会自动回复最新下载密码。
请打开微信扫下面二维码关注本站公众号或添加微信号：Lspjyw   方式，打开微信，添加朋友，点下面公众号，输入Lspjyw ，点击搜一搜。添加关注

桂馥兰香

14  小马过河
【课前解析】
《小马过河》是一篇童话故事，情节跌宕起伏，巧妙设置悬念，富有童趣，能够引发儿童思考各角色的身份，是分角色朗读的好材料，更是指导学生读出恰当的语气的好文本。
关注课题：课文围绕“过河”展开故事情节，也是本文的线索。
关注课文：本文的对话最为精彩，尤其是对话前面的提示语鲜明的表现了人物的心理变化和性格特点，老马、小马、老牛、松鼠四个角色，说话语气符合自己的身份且富有变化。
关注生字：本课“愿、意、该、刻、突”的点画较多，要注意点画的不同方向，还要注意不要漏写。“愿、麦、突”有撇捺的笔画，要注意起笔和收笔的位置和轻重，撇捺要写舒展。注意辨析“该、刻”两字的的异同。多音字“坊”在“磨坊、乐坊、作坊”中读二声，在“街坊、牌坊、坊间”中读一声。
【教学目标】
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用上提供的词语讲故事。
4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
【教学重点】
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
【课前准备】
多媒体课件PPT、视频
【课时安排】
2课时

桂馥兰香

第一课时
【课时目标】
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.初步了解课文，分角色朗读课文。
【教学过程】
一、视频导入，激发阅读兴趣
1.播放视频《小马过河》。
2.引入课题：今天我们就来学习《小马过河》。出示课件1：
（板书：14小马过河）
（设计意图：由学生感兴趣的视频形式入手，生动有趣，增加学生的记忆理解力，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。）
二、朗读课文，认字读词
1.提出要求，初读课文       出示课件2：
2.指名朗读，纠正字音：每个同学读一个自然段，如果有读错的字词，请大家帮助纠正。
3.认读生字   出示课件3：
4.再读课文：生字都读准了，现在把这些字词“送”到课文里，我们再来读一遍，相信你能读得更好听。要大声读，开始吧！
三、初步了解课文内容
1.边读边思考：小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？它是怎么克服的？
出示课件4：
2.分角色读课文：课文出现了几个人物呢？现在咱们分角色来读一读课文。
四、观察分类，练写生字
1.联系字义，识记字形：“棚”，木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音；“磨”是一种粉碎粮食的工具，以前是石头做的，所以是石字底；“浅”与水有关，所以是三点水。
2.引导学习生字的归类方法：请同学观察这几个生字都是什么结构的？这些字有什么相同之处？出示课件5：
板书：上下结构：愿  意  麦  突
左右结构：伯  刻  该  掉
3.指导书写生字
（1）预设
“愿”字，注意“愿”的笔顺，第二笔是竖撇，起笔重，收笔轻，包住心字底，结构式半包围结构，不要写成上下结构，下面的“心”字不宜写大。
“麦”字，注意“麦”的上半部，第一横最短，第三横最长，第三笔竖不能超过第四笔横。
“突”字，注意结构，上小下大，“犬”不能少些最后一笔点。
（2）学生书写练习：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。
（设计意图：归类书写生字，可以更好地帮助学生把握好字的结构，学生自己发现、自己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣，学习更有动力。当然，对于有难度的字，应该具体指导，带学生一起书空练写。）
【板书设计】
14 小马过河
上下结构：愿  意  麦  突
左右结构：伯  刻  该  掉

桂馥兰香

第二课时
【课时目标】
1.分角色朗读课文，注意各角色说话语气。
2.能用上提供的词语讲故事。
3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.回顾课文，分角色朗读：同学们，上节课我们学习了小马过河的课文内容及生字，今天，我们要来角色扮演，体会这篇课文中各角色的应该用怎样的语气来说话。出示课件6：
板书：角色扮演
（设计意图：上课伊始，通过朗读帮助学生回顾上节课内容，进入情境，为本节课探索新知做铺垫。）
2.教师小结：并不是大声读、使劲儿读就是好的朗读，要用朗读让我们看到、感受到课文里写的内容，明白角色之间语气的差异，这样就是好的朗读。
二、根据提示语，再读课文
1.根据心理活动的提示语朗读：请同学们找出体现各角色心理活动的词语，用波浪线画下来，带着这种心情试着读一读。
预设：老马：高兴、亲切
小马：为难、吃惊
松鼠：认真     板书：心理活动
2．根据动作的提示语朗读：请同学们表示角色动作的词语，用直线画下来，想象着动作多读几遍。
预设：小马：连蹦带跳、驮起、嗒嗒嗒地跑、收住（脚步）、甩甩（尾巴）、低下（头）、（小心）蹚
松鼠：拦住、大叫     板书：动作
（设计意图：本课教学重难点为朗读时注意各角色的语气，通过寻找这些词语可以提高同学们的专注力，为后面的角色扮演做好初步的铺垫。）
三、角色扮演，从词语到全文
1.指导朗读：
（1）连蹦带跳应该是什么样子的呢？出示课件7：
（2）为难是什么意思？怎么读出来？出示课件8：
（3）小心地蹚过河是怎么过去的呢？出示课件9：
2.分角色朗读练习：以小组为单位，选择自己喜欢的角色来读一读，注意关注有关动作和心情的词语。
3.分角色额朗读展示：请一组分角色朗读，其他同学来当小听众，每个角色要表现的全面而不是只说话，要配合动作，注意语速、语调。一会儿对同学的表演进行评价。看看谁表演得好，还要看看哪位小听众听得认真。
3同学互评：刚才哪里读得好，哪里还能更好？
预设：“连蹦带跳”在朗读时要稍快一点；“难为情”要稍放慢语速；“和颜悦色”指脸色和蔼喜悦，形容和善可亲，所以朗读这句话时，我们的语调要平和，语速不宜过快。
三、思考讨论，发表见解
1.引导思考，小组讨论：如果你是小马，在过河的时候，听到了老牛和松鼠的话，你会有怎么想？怎么做？
2.引导多角度思考：如果你是一只小动物，比如是小鸟、乌龟，你会对小马说什么呢？
四、总结主旨，借助词语讲故事
1.思考讨论：为什么同一条河，大家的说法却不一样呢？出示课件10：
2.总结主旨：从这个故事中，你明白了什么？出示课件11：
3.引导借助词语讲故事：《小马过河》告诉我们要亲自试一试，现在同学们就来亲自试一试吧！请大家借助图片上的词语，把《小马过河》的故事讲给同桌听，同桌可以及时补充。出示课件12：
五、布置作业
借助词语把《小马过河》的故事讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
角色扮演
心理活动      动作
【教学反思】
《小马过河》是童话中的经典，内容看似简单却蕴含多层次、多方面的道理。本课对话丰富，如何知道学生读好对话，是本课着意要解决的问题，采用了找表示心情提示语及表示动作提示语的方法，设身处地的去体会各个人物的内心想法，从而指导好朗读。但是，我感觉本节课上学生读的时间不够充分，每个学生个性化的看法表达不够深入。