第一课时
【课时目标】
1.认识“棚、驮”等13个生字,读准多音字“坊”,会写“愿、意”等8个字,会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.初步了解课文,分角色朗读课文。
【教学过程】
一、视频导入,激发阅读兴趣
1.播放视频《小马过河》。
2.引入课题:今天我们就来学习《小马过河》。出示课件1:
(板书:14小马过河)
(设计意图:由学生感兴趣的视频形式入手,生动有趣,增加学生的记忆理解力,与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力,引发学生学习兴趣。)
二、朗读课文,认字读词
1.提出要求,初读课文 出示课件2:
2.指名朗读,纠正字音:每个同学读一个自然段,如果有读错的字词,请大家帮助纠正。
3.认读生字 出示课件3:
4.再读课文:生字都读准了,现在把这些字词“送”到课文里,我们再来读一遍,相信你能读得更好听。要大声读,开始吧!
三、初步了解课文内容
1.边读边思考:小马为什么要过河?小马遇到了什么困难?它是怎么克服的?
出示课件4:
2.分角色读课文:课文出现了几个人物呢?现在咱们分角色来读一读课文。
四、观察分类,练写生字
1.联系字义,识记字形:“棚”,木字旁表示搭建棚子的材料,“朋”表示读音;“磨”是一种粉碎粮食的工具,以前是石头做的,所以是石字底;“浅”与水有关,所以是三点水。
2.引导学习生字的归类方法:请同学观察这几个生字都是什么结构的?这些字有什么相同之处?出示课件5:
板书:上下结构:愿 意 麦 突
左右结构:伯 刻 该 掉
3.指导书写生字
(1)预设
“愿”字,注意“愿”的笔顺,第二笔是竖撇,起笔重,收笔轻,包住心字底,结构式半包围结构,不要写成上下结构,下面的“心”字不宜写大。
“麦”字,注意“麦”的上半部,第一横最短,第三横最长,第三笔竖不能超过第四笔横。
“突”字,注意结构,上小下大,“犬”不能少些最后一笔点。
(2)学生书写练习:下面请同学们自己来写生字,描一遍写两遍,注意坐姿。
(设计意图:归类书写生字,可以更好地帮助学生把握好字的结构,学生自己发现、自己书写,加上教师适时的鼓励,让书写变得有趣,学习更有动力。当然,对于有难度的字,应该具体指导,带学生一起书空练写。)
【板书设计】
14 小马过河
上下结构:愿 意 麦 突
左右结构:伯 刻 该 掉 |