教学随笔 我对新课标下音乐课堂评价的认识

网站工作室

通过学习，通过活动、通过观摩，略得一些对课堂教学有效性评价的浅薄感受，我认为要上好一堂音乐课应做到以下几点：

一、营造愉快、和谐、民主、融洽教学氛围

课堂音乐教学成功的前提和关键因素，是建立一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系。如果教师爱学生，尊重学生的人格，尊重学生在学习中的主体地位和创造精神，学生也就会信赖老师，进而“亲其师，信其道”，在师生情感的交融中，愉快地完成音乐任务。

二、让学生在游戏活动中学习音乐

日本教育家铃木先生认为：儿童的心理特点是“玩”，把游戏引进课堂，让儿童感到音乐课是最有趣的课，上了还想上，所以从这个角度考虑，教师尽可能从儿童日常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用。因此我遵循音乐教学的基本理念，精心设计一个个生动有趣的游戏活动，从而形成充满活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。学生在活动中、在玩中尽情的学和尽情的练。

三、为学生搭建自由组合、自由发挥的舞台　　

学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者，教师要正确地认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上，得到充分的发展。音乐教学要关注学生的学习过程，更要关注学生在情感、态度与价值观等方面的健康和谐发展。学生的情感是制约和影响学生有效学习的重要因素。学生情感领域学习效果的评价主要包括学生参与学习的情绪状态和情感体验的评价以及教师在课堂上的情感投入对学生情感影响的评价，新的课程强调的是“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的课堂新教学组织形式的诞生。

四、灵活地安排教学内容

在音乐课堂教学中，教师不能用挑剔的眼光去对待学生，而是要采取欣赏、关爱的态度，去发现学生的优点，用正面、鼓励的方法去对待每一个学生，使学生通过音乐的学习，情感态度受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的热爱之情，从而形成对生活积极乐观的态度对美好未来的向往和追求。

五、注重课后延伸、资源共享

从课内向课外延伸，使我们的教育成为可持续发展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加广阔的空间，是以知识为中心的教学设计向以资源为中心，以学生为中心转变，这正是苏霍姆林斯基所说：教师要为儿童成为发现者、研究者、探索者提供养料和机会。

　教学有法，教无定法，妙在灵活，贵在创造。作为音乐教师，只有充分挖掘音乐教育中的创新因素，让音乐教学活动充满生命活力，使每堂音乐课都充满灵气，才是从根本上实施音乐新课程标准的切实行为。面对新课程，我们教师对于音乐课堂中学生评价，都在进行着积极地探索，但我们相信，只要我们能遵循音乐学科的特点，积极大胆地创新，一定能走出一条新课改下的音乐课堂评价的新路。