小学生英语综合素质评定方案

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小学阶段，英语测试应重点培养学生的听、说、读、写能力，全面的检测学生对英语学习的掌握情况，因此，在小学生英语素质评定的时候，应该侧重以上刚才提到的那些方面。当然还要融入科学的英语学习的理念和方法。因此，在综合素质评定的时候，应该遵循以下几个方面：

1. 思想性原则

英语综合测试既是对英语教学的主要内容的检测的一种手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介。因此，综合素质评定要从学生的实际情况出发，深入浅出，既要有利于学生了解国外文化的精华和中外文化的异同，还要引导学生提高文化鉴别能力。

2. 科学性原则

英语综合素质评定的编写不仅要依据语言学习规律，充分体现不同语言水平学生的学习特点和学习需要。因此，在综合评定的编排上要体现循序渐进的原则，出题目的时候要由易到难，由简单到复杂，逐步过渡的原则。一开始设置一些基础性的听力练习和语言材料，后面可以慢慢过渡到稍有难度的一些阅读材料和完型填空，最后可以设置一些能够拉开学生水平差距的题目，以便于考察不同学生在语言技能，语言知识，情感态度等方面的真实水平。

3. 趣味性原则

英语综合素质评定不仅要符合学生的知识、认知和发展水平，还要充分考虑学生年龄段的兴趣、爱好、愿望等学习需求。因此，在设置综合素质评定的时候，可以多设置一些和学生日常生活息息相关的，学生平时生活中喜闻乐见的一些题目。如在小升初综合素质评定中，可以出现学生这个年龄阶段所喜欢的Tfboys,或者是学生喜欢的偶像，这样，会让学生觉得考试不仅仅是知识的考试，而且更有趣味性。当然，题目类型上还可以更灵活一些，不要用传统的一些题目，如：完形填空，连词成句，补充单词等等，可以采用一些更有心意的，如：我是单词小能手，谁是英语小明星等等！

4. 灵活性原则

英语综合素质的评定编写应该注意考虑学生的生活背景，不同生活背景的学生，对英语学习材料的理解也会有所不同，因此，在 违背科学性原则的前提下，应该多设置一些学生能够有共同认知的题目类型。