低年级教育叙事 班里的小游戏

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小朋友们的游戏也是会流行的。

如果一个班有几个孩子玩魔尺或魔方，很快班内会流传开来。看谁会的造型更多；看同一个造型谁用时最短。你会看到，班内下课到处都是手拿魔尺的孩子，绣球、铁塔、长颈鹿、枪、四叶草.....手指上下翻飞，令人眼花缭乱。魔方亦是如此。

开始流行“抓子儿”了。我们小时候是用小石子儿、杏核，现在孩子们都是买现成的。三角锥形的小布袋，里面装的应该是麦粒之类。你看，下课了，走廊一边三五成群，也不管地面干净与否，坐在地上，参赛或观战。欢呼声或者唏嘘声不时传来。

当然，也有五子棋之类的棋类小游戏。老师一说下课，这边立即摆开战局。这种棋类小游戏上手快，刺激性强，用时短，也很受小朋友欢迎。

最近，姑娘又给我介绍了两款班内流传的小游戏，“捉鸭子”和“1+1”。

来，介绍给大家试一试。

   数鸭子规则如下：

两人以上围坐一起，一人说“捉鸭子”，另一人答“捉几只”

回答“捉住了”或“没捉住”。没捉住，那就没法继续；回答“捉住了。”“报数，捉N只（具体数字）”。

根据报鸭子只数一人“嘎”一声，看是否能准确报出数目，谁报错可以有个小小惩罚。

这个游戏考验的是专注力和数感。如果玩起来，那真是鸭子满天飞的感觉。

1+1是这样玩的。两人面对面，第一次双手各伸一根手指头，然后用自己手指头去触碰对方手指，做加法，变成相加后的数字。以此类推，一只手刚好完成到10，可以收到背后。如果相加大于10，只取个位数。游戏继续。谁的两只手都收到背后，算是谁赢了游戏。

这个小游戏同样有专注力和数感，同时多了逻辑推理——怎么触碰手指怎样让自己赢的更快？

这些都是孩子们设计流传的小游戏，简单易上手，也都挺好玩的。这样的课间小游戏，值得提倡!

或许可以让孩子么来个游戏设计比赛，看看谁的游戏更好玩，看谁的游戏含金量更高，这是不是也是创意思维的表现呢？如果设计出来，还能用语言（书面、口语均可）准确清楚地表述出来，是不是语言的表达呢？设计也罢，展示也罢，表达也罢，这不都是思维的外在表现么？

谁的游戏最受欢迎，还有种成就感。游戏推广开来，也解决了一些孩子不知道玩什么的问题。

小游戏，大智慧！

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                        育才  赵爽