六年级数学下学期第一次月考质量分析

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3月24日，中心学校举行了新学期以来的第一次月考，及时的检验了语数英三科一个月的教学效果，找出不足及时纠正，发现亮点积极推广。

本次试卷是五年级组长所出，考查的内容是六年级数学下册第一单元《负数》、第二单元《百分数二》和第三单元前两课时内容，试题难易程度适中，考查的知识点全面，能真正检验学生对近一个月所学知识的掌握情况，现对本次考试学生的做题情况做如下分析：

第一大题填空题，失分率较高的试题有：第6题、第8题、第9题、第10题、第11题、第12题。针对这些题的错误情况进行分析：第6题出现“5005”，大多数学生不明白这个式子的意思，其实这个算式可以分解成两个算式“500+5”和“500-5”，这样再计算最大量和最小量变得简单多了，在教学第一单元时应该让学生认识既有正号又有负号的组合算式。第8题考查求圆柱的侧面积和表面积，大部分学生将侧面积公式与表面积公式弄混了，还有部分学生求表面积时只算了圆柱的侧面积和一个底面积，部分学生不知道如何求圆柱的侧面积，这道题错误原因在于我在教学这部分知识时，没有让学生真正理解圆柱的侧面积计算方法，因此仅仅死记公式不理解公式的真正用意是不行的，公式不是靠死记硬背的，理解才是最重要的。第9题考查利率的相关内容，大部分学生没有理解题意，要求本金加利息却只求利息，审题很重要，在平时的教学中，要培养学生认真审题的习惯。第10题考查成数的相关知识，题意”今年小麦产量比去年增产二成三，表示今年比去年增产（  ）%，也就是今年的产量相当于去年的（  ）%”，第一个空大部分学生都能填正确，第二个空错误率较高，原因在于没有找准单位“1”，还有些学生不知道比去年增产应该用“1+23%”,还有个别学生填写时写的是“1+23%”，没有把最终结果计算出来再填写。第11题考查折扣，给出折扣和现价，让计算原价，部分学生，没有找准单位“1”，直接用现价与折扣相乘，因此在教学中引导学生学会找单位“1”，并让学生真正理解已知单位“1”用乘法解决，求单位“1”用除法解决，教会学生解决问题的方法十分重要。第12题考查税率，要求学生计算个人所得税，部分学生直接用工资乘税率，没有在工资中扣除免税的部分再计算个人所得税，说明学生没有完全理解题意。

第二题选择题，错误率较高的是第2题、第3题、第5题，考查的知识点是圆柱的侧面展开图与圆柱侧面的关系、税率，当圆柱的底面周长与高相等时，侧面展开图是正方形，不相等时是长方形，多数学生看到底面直径的数据与高的数据相等，就直接选择正方形，这说明学生只看数据，不认真计算圆柱的底面周长，做题欠思考。税率是应纳税额与各种收入的比率，因此已知营业税和税率求营业额，也就是求单位“1”，应该用除法解决，说明学生对公式不会灵活运用。讲课中应该让学生对所学知识能举一反三，灵活运用。

第三题计算题，本题错误率最高的是第2题解方程，部分学生没有写“解”，还有部分学生算出的结果不是最简结果，有个别学生把数抄错，还有个别特别差的学生解方程当成脱式结算，都不带“x”。总之这道解方程题失分率最高，平时教学中应该经常练习解方程，不同类型的方程都要让学生练习。

第四题解决问题，错误率较高的是第3题、第5题、第6题。第3题让计算做一个无盖圆柱形铁皮水桶所用铁皮的面积，大部分学生知道算一个底面积，用侧面积加一个底面积，方法对，但是在计算结果时乘错；个别学生只计算侧面积，没有算底面积；大部分学生算出结果没有用进一法将结果保留一位小数，而是直接保留成整数，说明学生没有认真审题。第5题是用不同颜色的布做抱枕，分别求出侧面积和两个底面积，学生对侧面积公式、底面积公式掌握的不好，公式用错，有的学生把面积单位写成长度单位。第6题属于选择合适的理财方式，给出了两种方案，第一种是国债，直接用“本金×利率×存期”算出所得的利息即可，第二种是每次以上一年的利息加本金做第二年的本金，大部分学生都算不对，数据不太好算，有些学生没有把三年的利息相加再进行比大小。

通过这次月考，我发现我班的学生对考试的这部分知识掌握的不够好，学生的运算能力较差，班级内达到80分以上的学生不多，大部分集中在60-70分之间，说明我们班成绩退步。认真分析找出原因：1、我对基础知识抓的不够扎实，口算、笔算练习做的不扎实。2、对优等生的提高做的不到位。这次考试让我认清了自己教学中的不足，我会尽快改变自己的教学方式，采取有效的补救措施，更好的开展后面的教学工作。