四年级数学上期学生学业和综合素质评价总结

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转眼间，一学期的岁月已如手中紧握的沙子，无声无息的流失了。回顾一学期的时光，我担任四年级的数学教学工作已经一个学期了，在这期间，我完成了学校的有关教育教学计划，定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，使数学学习活动成为一个生动活泼的的过程。

    每个学生在老师的指导下，自主学习，积极学习，在学习中享受到乐趣是我们所希望看到的结果。而综合素质评价工作加快了素质教育实施的进程，促进了学生全面发展。而且小学生综合素质评价采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。充分体现综合素质评价的激励性，采取多元化的评价方法，全面反应了学生的综合素质状况和个性特长，更好的促进学生的主体发展。

具体评价措施：小印章、表扬信鼓励用来见证学生的进步的足迹。用来记录学生成长的足迹，对学生个性化积极的鼓励评价。结合我班学生的实际，我为学生设计的比一比竞赛，当表现好的学生我给予小印章的鼓励，然后五个小印章换一个小贴画，五个小贴画换一个表扬信。印章的获得，包括以下几个板块：积极回答问题，作业完成优秀，认真思考，取得进步等内容组成，这是一种用代表性事实来反映学习情况的质的评价方法，有利于促进学生发展。单元检测以后，如果发现成绩不理想，首先不是批评学生，而是反思和改进教师自己的教学。期末考试，评定采用等级制，没有达到“合格”标准的学生暂不评定，由教师找这位学生谈话，鼓励他下学期继续努力，达到“合格”。同时，班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级开展各种活动。如：口算小能手，数学小霸星、笔算小达人、认真计算之星等各种评比活动。在这些活动中，大力推出了新秀、新作，让每个孩子都充分的体现自己的优点，敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。期末，我们班有计划地开展了数学“争星争优”活动。在“争星”过程中，我们班以“争做数学之星”为主题开展了丰富的活动，引导学生从小事做起，从自我做起，做一个全面发展的学生。   

    存在的问题：四年级学生由于年龄尚小，对于评价工作还存在认识不足。在今后的工作中，我们还要加强工作的力度，把综合素质评价工作真正落到实处，使评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。

    今后的工作打算：注意培养学生养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。我坚持做到有计划、有记录、有辅导、有鼓励、多元化地评价学生。除了要加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，还可以发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。特别是对那些有某些方面暂时落后的学生，教师一定要在看到他的缺点时，同时看到他的优点，让孩子增强了学习信心，一步一个脚印地前进。