《圆柱的表面积》教后记

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今天上午，我借用六二班的学生在录播教室讲了一节公开课，本节课的课题是《圆柱的表面积》，通过将这节课，我发现我讲课中的一些优点和不足。

本节课的导入环节花费时间比较长，我是想通过复习有关圆柱的相关知识引出本节要学习的新知，主要的复习内容是圆柱的组成部分、各部分的特征、圆柱的侧面展开图（三种情况），学生掌握的特别扎实，在学生叙述三种展开图时，我随机将做的教具贴到黑板上，以加深学生对这三种情况的理解。不足之处是我做的教具不规范，底面周长与长方形的长不相等，底面周长与正方形的边长不相等，底面周长与平行四边形的底不相等，今后制作教具一定要做规范。

接下来，通过让学生摸一摸感知圆柱的表面积，理解圆柱的表面积包括一个侧面和两个底面，底面是圆形，计算底面的面积其实是计算两个圆的面积，这是六上所学知识，不作为重点，本节课的教学重点放在研究圆柱的侧面积计算方法。通过小组合作的方式分析这三种侧面展开图，根据长方形的长宽与圆柱的关系、正方形的边长与圆柱的关系、平行四边形的底高与圆柱的关系，让学生理解计算圆柱的侧面积应该用圆柱的底面周长乘高，要重点通过让学生口头表述圆柱侧面积的推导过程，达到完全理解圆柱侧面积的计算公式。本环节有许多不足之处：（1）小组合作浮于形式，没有真正起到合作的目的。（2）语言不够精炼。（3）我的引导语较多，没有真正突出学生的主体地位，没有放手让学生大胆设想。

最后设置一道解决问题，这道题体现了要灵活运用圆柱的表面积公式，引导学生发现有两个底面、一个底面、没有底面这三种情况，学生要回根据实际情况变换圆柱的表面积公式，还重点提到，在用材料做实际物品时要注意材料只能多不能少，重点强调“进一法”的用途。本环节的不足在于有针对性的练习题太少，缺少检验环节，没有很好的检验学生对本节课的知识点的掌握情况，这一不足正是今后应该努力的方向。

做为教师要想有更大的提高，要大胆展示自己的课堂，让别人指出自己的不足，尽快改正自己教学中的不足，在不断的打磨中提高自己的业务水平。

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张同焕