《看电视》听课反思

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今天听了王老师上的《看电视》一课，我觉得这堂课上得比较扎实，大部分学生都做到了积极认真听讲，我认为主要体现以下几点：

1、游戏导入，激发兴趣。在课的开始，老师请大家猜一个谜语，小朋友猜出是电视机，然后问小朋友：“你们喜欢看电视吗？家里的人都喜欢什么节目？”学生你一言我一语的回答。老师又问：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目呀？”学生回答后，学习第一段，全家人都喜欢看电视。这样的引入，既激发了学生学习的兴趣，又通过观察，搞清了文中人物的关系，初步了解了课文的内容。

2、分散识字，扎实有效。在教学中老师每出示一段话，就用红色把生字刷红，鲜明对比，然后，先认读生字，过生字关，然后再把生字放在句子这个语言环境中去理解，学生也比较喜欢这种方式，当然效果也比较好。这里，小朋友记字的方法多种多样：有去偏旁认字的，有换偏旁认字的，有找朋友记字的，学生通过依靠熟字宝宝认识新的生字，既巩固了已学的字，同时比较轻松地掌握了新生字。

3、朗读感悟，提升情感。现在的孩子自我为中心的观念比较强烈，在我们的生活中，孩子们的家里有的不只一台电视机，早已不需要相互谦让着电视。如何让学生走进丁丁的家，走近这个带着浓浓爱意的大家庭，进而体会文中所蕴涵的情感，是本堂课的重点。老师抓住了本文中的重点词：“奇妙”，丁丁家看电视奇妙在哪里，难道他们不喜欢自己的节目吗？学生通过朗读知道，从“明明、精彩”等词中体会到爸爸很喜欢球赛。
4、板书清晰，突出重点：我们发现，老师的板书可以是独具匠心。首先，在学习了课文第一句话时，教会学生“全”这个字，而这个字又恰巧是要写的字，老师把”全“写在黑板上的田字格里，让学生看清笔画，跟着老师一起写。然后让学生说说丁丁家有哪些人，把爸爸、妈妈、奶奶、我也写在黑板上，随着课文理解的深入，老师在黑板上不停地画着箭头，最后形成了一个全家人相互关爱的关系图，更妙的是，在上最后一段时，老师问小朋友全家人的心里装的秘密是什么，你们知道吗？学生异口同声地说：”是爱。“老师直接在早已留好的地方画了一个大大的爱心。这一爱心让孩子明白：爱是一家人和睦的灵魂。爱是他们共同的语言。这样的板书既清晰，又明了。想想自己，有时一节课也可能没在黑板上板书，真有点惭愧，这是值得我学习的。王老师讲课的每一个环节上下扣的都比较紧凑。是作为一名新教师必须学习的地方。