四照园小学教师电子备课要求与管理办法

网站工作室

为了进一步规范教师电子备课，更好地发挥网络信息技术对教学工作的服务功能，提高教育教学质量和效益。同时，也为深入开展《区域教育信息化促进教育均衡的研究》课题实验。现结合我校实际情况，特制定《安庆市四照园小学教师电子备课要求与管理办法（讨论稿）》。

一、电子备课的实施目的

1．提高教师的备课效率。采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在书写方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。另外电子备课特有的修改和编辑功能，也更利于教师反复修改自己的电子文本，使教学设计更加完善。

2．提高教师的备课质量。由于网络特有的资源共享性和信息搜集处理功能，使教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

3．组建教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。同时，也利于校内教学资源库，实现教学资源共享。

二、电子备课的指导原则

1．目的性原则：要满足教学目的、教学内容、学习实际的需要，为实现教学整体目标服务，避免单纯追求备课形式的多样化。

2．实用性原则：制作的教案要便于操作，能方便教师的教和学生的学。内容不笼统，不空洞，突出重点难点，多媒体素材与日常生活紧密相联，课件演示操作简单，实用性强。

3．集体性原则：教师之间要通力合作，积极探讨多媒体环境下的课堂教学设计方案。

4．创新性原则：备课教师应积极开展“信息技术、创新教育与课堂教学”三方整合的新型教学手段研究，探索实践“有效问题引导”课堂教学模式，并通过电子教案的形式反映出来。各教研组应积极探索更为实用、更为便捷、更能促进学生发展、更能体现新课改理念的新型的电子备课方法和在课堂教学的各个环节使用多媒体素材的方法途径，努力提高课堂教学科技含量和教学效益，构建科学高效课堂。

5．发展性原则：教案的整体设计要有利于知识与能力、过程与方法、情感与态度三维目标的实现，有利于突出学生的主体地位，具体可行。要注意使用文字、图表、图画、声音、视频、动画等多种媒体素材，从不同角度不同形式传递教学信息，加深学生对知识的理解，避免因使用同一种教学媒体而使学生产生抑制心理。要体现发展性评价的独特功能，使全体学生全过程地参与到始终活跃的心智活动中来。

三、电子备课的学科和对象：

从本校教师的学科结构和年龄结构考虑，本学期首先在语文、数学、英语三个基础学科开始试行。采用“个人自主申报，学校综合审批”的形式确定参与电子备课的对象。

四、电子备课的操作流程

1．备课分工。每学期各学科由教研组长组织实施，由各备课组长具体进行一次性备课分工，把本学期全册内容以单元（或课时）为单位，均衡地分给有关任课教师，经教研组长审核后以电子稿上报到教导处备案、备查。

2．个人自备。各任课教师接到备课任务即为该部分教材的主备教师，主备教师要在体现集体备课精神和共识的前提下，深入钻研教材教参、搜集资料，按规定形式撰写教案并须提前一周备好电子教案蓝本，并把主备的教案蓝本上传到学校电子备课网络平台指定的相应学科、相应年级文件夹中（如“一年级语文”）。

具体操作流程：

（1）备课组长分配电子备课任务，主备教师深入钻研教材、搜集资料。

（2）备课组长牵头组织本年级教师进行单元备课，集体研讨本单元的教学目标、教学重难点、教学策略、课堂组织形式等，达成共识。

（3）主备教师按要求备出电子教案蓝本。主备教师要贯穿集体研讨的思想，又须融进自己的智慧，形成初稿后交备课组长审阅、修订，直至通过。

（4）主备教师按学校统一要求，提前一周将电子教案蓝本上传到学校电子备课“百度云盘”平台指定的相应学科、相应年级文件夹中。

（5）备课组其他教师将其下载到自己的备课文件夹中，执教教师根据班级与自己的教学实际，在具体的教学实施过程中教师要针对班级学生的实际和个人的教学风格，对他们的教案进行修改，体现共性和个性的和谐统一；既需要吸收他们的精华，又要充分展示自我，张扬自己的个性，让自已的课堂焕发出生命的活力。

3．二次修改。执教教师将该学科该年级所使用的教案下载到自己的备课文件夹中，但须注意的是不要将其混入自备的电子教案中，也不要把服务器的文件随意修改，以防有碍学校教案检查。执教教师要根据班级与自己的教学实际，对下载教案修改增删【修改部分用红色字体标注出来】，体现出二次备课。同时根据实施效果，撰写教学反思。必要时形成案例分析，在案例反思的过程中促进教师专业化的成长。最后，将二次修改的教案保存在自己的备课文件夹中，以便学校进行检查。

4、提交共享。期末考试前，由备课组长负责，将本册的所有电子教案和二次修改后的教案分类整理，经学校审查合格后，提交学校留档。

5．关于电子备课内容和格式。我校采用Word文本形式进行电子备课，备课时要在Word形式下，A4幅面，纵向设置，具体备课内容和格式采用统一规定（见“语文（数学）范例”语言规范相关要求。

具体备课内容：

（1）各单元教材分析（五项）：单元教学内容或单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、单元教学要求或建议、单元课时安排。

（2）每一课备课内容（十一项）：教学内容（版本、课题、书页码）、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学资源准备、课时安排、分课时教学过程设计（详案）、板书设计、教后反思【不少于150字】

说明：语文以每一篇课文为单位进行备课；数学按课时为单位进行备课；英语以单元为单位进行备课。

6.有关电子备课存放要求。教师个人计算机E盘中，要创建主备教案文件夹和执教教案文件夹。一般在主备教案公文包中主要存储个人所承担的备课任务教案，并上传到学校电子备课平台中相应学科、相应年级的主备教案中，下载用于课堂教学的教案，可在使用前后进行增删修改，形成二次修改稿存放于执教教案文件夹中。主备教师和执教教师的电子教案文件名的拟订，要科学合理，便于查找，便于储存。

五、电子备课要求：

1．备为教，备课是艰苦的再创造。要个人钻研，掌握驾驭教材，深入浅出，结合实际选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。

2．备课要坚持“十字诀”：阅读(通览教材，掌握内容)→深究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)→定点(确定重点和难点)→理路(理清编者思路，拟出教路，安排学路)→切实(从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构)。

3．正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

4．每节备课都要不少于五个以上精心设计的问题，要层次分明。

5．主备教师和执教教师要超前一周备课，不能临教临备。

6．上课前，要“复备”，进一步熟悉教案并用红色字体作好教前修改。

六、电子备课管理与检查

1．电子备课管理。我校电子教案将采取电子备课上传形式予以管理，主备教师将自己备好的电子教案上传至电子备课的指定文件夹中，供教导处管理检查以及执教教师下载使用；执教教师下载使用备课后，用红色字体对其教案必须进行自己实际授课的修改（至少三处），并及时写出教后反思，然后上传至电子备课中相应年级的执教教师的文件夹中。主备教师，也要在自己授课后，及时填充所备教案的教后反思。

2．电子备课的检查要求。

（1）教导处采用定时或不定时检查和随堂听课方式进行督查，发现问题及时与教师交换意见，并督促调整和修改。

（2）电子备课一学期被检查出三次不合格或“随堂听课”三次被评为不合格，将于下学期恢复纸质备课。

有下列情况之一，该节课即被定位不合格，本周内必须重备：

①    没有按要求提前备一周课，并未及时把教案上传上网。

②    教案完全照搬网络，无自己的创造性和个性。

③    同学科同年级授课教师教案完全一样的。

④使用教案蓝本的教师无二次修改教案进教室的。

3．电子备课的检查标准

（1）文本内容（占80%）

①文本内容的设计要尽可能体现我区“三环五步”课堂教学模式，运用自主、合作、探究的学习方式，努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一，构建高效课堂。   

②编写的教案要认真。教案应列出知识、技能、方法和情感、态度等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，体现自我教学特色的设计理念。主备教师要创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。合理开发和利用媒体素材及其他课程资源。

③必须体现出二次备课，以及每课时必须有切合实际的不少于150字的教后反思。反思要言之有物，及时撰写，在体验中反思，在反思中升华。

④对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。

（2）个性特色（占20%）

主备教师能够创造性地使用电子备课，并能开发出更为实用、更为新颖的电子备课模式，或在某一个方面形成特色，能为各专业教师提供借鉴。

七、推进措施

1、领导干部按时参加集体备课研讨活动

全体业务领导依据教科室分工要按时参加教研活动，参与到教师集体备课研讨之中，并作好记录，教科室通过检查教研记录和调研予以落实。

2、实施两级电子备课常规检查

各教研组每两周定期检查一次各备课组全体教师电子备课，总结经验，指出问题，并反馈给主备教师。

教导处每月第一个工作日抽查上一个月教师电子备课情况，并将检查情况纳入教师教学常规考核。对备课中弄虚作假的情况要严肃批评，特别是对于直接从网上下载，不经思考的现象要及时制止，并与教师工作考核挂钩。

3、推门听课落实电子备课效果

业务校长、教导处、教科室必须认真落实随堂听课制度，不通知听课时间，对照教案进行听课。并将听课结果纳入教师教学常规考核。

4、期中、期末阶段，对备课组的备课活动情况要及时总结，既要总结一些成功的经验，有要善于发现问题，为以后大面积的实施提供借鉴。