《教师创设教学情境能力的培养与训练》心得

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我选的这课《教师创设教学情境能力的培养与训练》给我的教学有很大的帮助。在学习后，谈谈我的一些体会。

　　课中所讲的情境，情境含有情形、景象以及环境、境况的意思。教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、课的中间或课的结束。在教学中，良好的情境启发有利于激发学生的学习热情，形成主动学习的驱动力，形成一个良好的学习氛围。一节好课，就是要把课的主导权交给学生，让学生成为真正学习的主人。

　　一、 巧妙导入，激发学生兴趣。

　　导入新课这一环节非常重要，是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的良好开端。是学习新课的开始能迅速、主动地进入最佳学习状态。例如，我在上分香蕉这课时，在课前播放两只小猴子为分香蕉发愁的情境。很多学生就停止了他们的课间游戏，都来观看让他们感兴趣的片子。学生在课前就进入了本课的情境中，而且在课前就吸引了学生的眼球，激发了他们学习的兴趣。

　　二、 利用多媒体创设情境。

　　创设情境要充分调动学生的视听感官，激发他们进行想象，锻炼他们的思维。在现代教育手段中，多媒体的运用也能发挥出很好的创设情境的功效。例如：整理房间这课，我运用现代化的教学手段，精心制作了多媒体教学课件。在这节课里，大家玩得很开心，从中也学到了不少知识。

　　三、利用表演，游戏等活动创设情境。数学教学是以学生为主体的教学活动。在教学过程中，教师应尽力体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略，通过模拟演示和游戏活动，将学生置于真实的情境氛围中.可以化抽象为直观，将知识融入实践，让学生成为学习的主体。，在我的一节公开课中，我在最后的环节设计了一个对口令，在比赛过程中，学生热情高涨，参与积极性相当高，课堂气氛达到一个高潮。在这样的游戏比赛情境中，学生学得相当轻松，也相当快乐。通过教师对教学环境的创设，师生情感的交流，让学生在疑中学、动中学、趣中学、乐中学、学中乐。

我觉得教学情境的创设，教师应结合个人特长，紧扣教学内容，围绕教学目标进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，并能体验到学习的愉悦，以实现教学的最优化，达到情境创设的目的。