公开课后的一点感受

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刚刚结束的三环五步公开课，让我体会到了累并快乐着的真正含义。因为这次活动我知道了解了什么是三环五也深刻体会到了这种教学模式给我带来的改变。我知道了它的核心理念是“以学生为主体、以教师为主导,构建自主、合作、探究式学习方式”。 “三环五步”课堂教学模式是指课堂教学过程中的3个环节和5个教学步骤，即明确“先学后教、以学定教、当堂训练”等三个教学环节，突出出“预习→提问→梳理→探究→练习”等五步教学流程。当然这一切只限于理论知识方面。而且因为当时似懂非懂地听说三环五步的模式就是“学生会的不教，学生不会的也不教”，所以我觉得三环五步对我们小学来说并不是很合适，心里甚至还有点排斥下意识地想我不要在我的班上运用三环五步，我不能和我的学生开玩笑。这样会让他们什么也学不懂的。
这次的活动要求用三环五步模式教学，于是就在半知半解中我尝试着用三环五步的模式上了一节课，没想到感觉还不错，可能是初次接触，学生们感到很新鲜，课堂上都还比较积极。我自己也感觉教学效果还不错。也算是初战告捷吧。此时我觉得三环五步对我来说也不是那么遥远了。

这次参加三定备课的评课活动更是让我获益匪浅！回顾我和三环五步的结识，由最初的非常陌生，到开始怀疑甚至有点排斥，直到我自己也上了一节这样的课，我开始觉得其实三环五步也没有想像中那么可怕，其实利用得当，它也还是蛮有效果的，这几天参与了三定备课以后，我更是发现三环五步的科学合理， “授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷。”学生只有成为方法的主人，才能成为自主学习的主人。课堂的本来面目是学生成长的时空。教师只是学生学习路上的助手，在课堂学习中，教师扮演的角色决定学生的自主学习。作为专业的教师必须低估自己的作用，放弃课堂的裁决权，真正让课堂成为学生学习的空间，让学生去经历课堂中的学习，虽然真正意义上的自主学习必须在学生进入中学以后方可形成，但小学的铺垫也很重要。尤其是学习方法的铺垫，将对学生自主学习能力产生很大影响。

转变教师教育教学观念，实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，突出学生由被动接受到发现创造的根本转变，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。

我想我也可以尝试去用三环五步上上课，或者根据班级实际选择使用其中的几环几步。我深切地感受到要想真正把三环五步深入到课堂，我还需要更多的努力，还需要不断学习，不断提高，让我的数学课堂在三环五步的引领下更加精彩，更加高效。