班主任反思：孩子，请静下来

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近阶段，总有老师想我反应我们有几位学生平时喜欢油腔滑调，上课喜欢插嘴，并且怪腔怪调，非常讨人嫌。几位老师说的学生启示我也知道，的确有这方面的毛病，但说实话，他们见了我这些坏毛病只是偶尔的露出来。于是，我和几位老师认真分析了几位学生的具体情况：

一类是比较聪明但很调皮，缺乏自制力，带学习上有点得意忘形

一类是平时老师关注的较少，插嘴是因为想引起老师的注意

一类是天真幼稚型的，所做的事情与六年级学生的年龄心理不相符，贪玩，不把学习放在心上

针对上面的三种情况，首先让孩子们静下来，如何做到静下来，我采取了一下措施：1、上课回答问题必须举手，否则加以批评，平时在班队课，讨论班级问题是也必须举手 2、学生自制，对于管不住自己的学生，采取班干部负责，表现优秀的加分，表现不好的学生给予相应的惩罚，（并结合植根银行的评比机制奖励学生，规矩定下来后，许多学生觉得既公平有合理，在班级管理上就比较得心应手）3.多鼓励，鼓励和赞美永远是一剂良药，发现学生身上的闪光点比发现学生身上的缺点来的更有价值，也更有意义。一段时间的实施下来，一些孩子的行为习惯得到了很好的改观。当然，鼓励和表扬也要讲究一定的度，适时的惩罚和警告、批评会让孩子觉得老师的公平、公正。

作为班主任，要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。