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《图形的放缩》教学设计
一、教学内容
北师大版六年级数学下册《图形的放缩》。
二、教学目标
1．通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。
2．通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似性。
3.培养学习数学的兴趣，渗透唯物主义思想。
三、教学重点
深刻理解“相同比”。
四、教学难点
长和宽都按相同的比来画，图形才相似。
五、教学过程
（一）、谈话导入新课
师：大家在生活中看到过把一个图形放大或缩小的事例吗？
学生交流回答。（课件演示图形放缩的事例）
师：这节课我们就一起来探究图形放缩的秘密。（板书课题：图形的放缩）
（二）、新知探究
1．自主探究
师：这节课老师给大家带来了一张贺卡，这张贺卡的长是6厘米，宽是4厘米
（课件出示图片）
出示教师课前画的三幅贺卡的示意图，让学生认真观察，想想哪幅图与原贺卡像。
说说他们是怎样画的？
小组交流,汇报反馈。
教师小结：只有长和宽都按相同的比来画，画得才像。
2.眼力大比拼
（课件出示几组图片）让学生结合刚才研究出来的结论，看几组图片，说出哪组中的图片与原图像，它们的长和宽是按照什么样的比进行放大或缩小的。
3．画一画
课件出示图。
引导学生理解2：1 1:2的含义。
独立操作—>小组交流—>全班交流（鼓励学生用自己的语言来描述放大或缩小的过程）
（三）、归纳总结
师：你觉得怎样才使得放缩的图像不变样呢？
（四）、巩固提高
探究活动
教师引导学生理解数对中两个数字所表示的意义。
学生先分组完成，每组只选一只小猫画图，再交流汇报。
感受数对两个数扩大相同倍数时，所形成的图形与原来的图形才相似。
天天是乐乐的轮廓拉宽；晶晶是将乐乐的轮廓拉长；欢欢和乐乐的轮廓成比例放大，所以只有欢欢和乐乐像。
（五）、谈收获 |
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发表于 2021-1-27 00:58:08
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