陈雷校长的“止痛药” ——阜阳培训体会

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12月25日圣诞节，在这美好的日历里，我有幸聆听了安徽省阜阳十中陈雷校长《落实立德树人的实践探索》的主题讲座，受益匪浅。

陈校长不够标准的普通话，虽然听起来有点吃力，但是他的讲座很有感染力，他高超的管理水平和精湛的教学艺术，他的人格魅力都深深地打动了我。他的讲座既有最前沿的理论，更有最接地气实践经验，真正做到了“上天入地”，这样的讲座，我怎么能忘记呢？怎么能不感动啊？！
   “这道题，我已经讲了10多遍了，你还不会做？你怎么这么笨啊！”很多老师当着学生的面经常发这样脾气；“某某孩子，我真没有办法啦，一个题目我讲了10多遍，考试他还会错，真是笨死了！”很多老师经常发泄这样的情绪。为了让学生在考试时取得好成绩，老师们辛辛苦苦一遍又一遍地讲解，当学生考试依然做错时，老师们的不满情绪就上来了，特别生气，特别沮丧，不停批评指责学生，更有甚者甚至体罚学生……“讲了一遍又一遍，学生还是不会做”，这一直是教师们的“伤痛”！怎样治疗教师的这种“伤痛”呢？
    陈校长在他的讲座中开出了他治疗这种伤痛的“止痛药方”：不要总是责怪学生，而是老师要反思一下自己教学方法是否合理得当！
    陈校长举了一个学习理科的例子，他是这样做的：当发现学生的题目做错了之后，让学生自己去发现错在哪里？如果学生自己通过学习和思考，明白了错误后，让学生自己解决错误，当学生自己解决错误之后再次追问：开始为什么错了？这样，让学生不仅知其然而且还知其所以然，试想，今后再遇到同样的错误，学生还会再犯吗？类似这个样的题目，学生还会错吗？如果学生通过再学习后，还不会做时，老师就让学生再次复习概念，甚至用抄写的方法巩固概念，很多时候当概念再次在大脑中建构时，很多问题就迎刃而解了；如果还有学生不会的，再进行针对性地进行指导，这样直到班级学生人人都解决错误为止。我想，陈校长的这样动手让学生解决问题，同时又因材施教的方法，肯定能医治“我讲了n遍，学生还不会做”的“伤痛”！
    令我对陈校长肃然起敬的还有他的“猪肉”奖励这独特的激励措施。
    只要在百度上搜索“阜阳 猪肉奖励”，很多条关于阜阳十中期末用猪肉奖励优秀学生的新闻就出现在你眼前。说真的，我是今天才真正认识陈校长本人，在这之前我就知道阜阳十中用猪肉作为奖励的新闻，当时我觉得这位校长还真的敢想敢做，我还是第一次听说这样的奖励，感到特别新奇。   
    今天听了陈校长在讲座上介绍“猪肉奖励”的前前后后，让我对陈校长又增添了一份崇拜。在百度上搜索到在2018——2019学年第一学期期末表彰会上为优秀学生每人奖励5斤猪肉的新闻，陈校长在表彰会上送给学生们六句话：①学习是辛苦的，考试就应该是严肃的，请保持你的荣辱感；②面对成绩，你自己要有痛痒；③不必忌讳比分数，分数就是用来比的；④努力很重要，结果也不是无关紧要；⑤考试不是儿戏，人生不可游戏；⑥学期结束了，但学业没有。如果你没有考好，在总结了试卷得失之后，先把成绩单藏到自己的小抽屉里吧，该放下时暂时放下，该提起时勇敢提起。热闹之后，开学之前，你必须打开重温！
    对于猪肉奖励，有人说合理，也有人说不合理。但是，陈校长坚持自己的做法，在讲座上他兴奋地告诉我们：虽然猪肉涨价了，但是今年的猪肉奖励措施还是要坚持下去。这样的校长值得尊敬！
    陈校长还分享了他怎样教育后进生，怎样深入课堂坚持听课引导青年教师的专业成长的故事，每个故事都蕴含了陈校长高超的管理水平和精湛的教育艺术，能把一个进入初中才5分的笨孩子，到中考达到668分优秀学生，不是一般人能做到的！

我想，立德树人的教育目标的真正实现，不是像有些校长那样大会学习小会说教，而应该向陈校长那样深入课堂一线，与学生教师一起探讨学法教法，营造宽松愉悦的教育教学的环境，勇于担当，不怕“纪委”找麻烦，才是正道！
     陈校长的“止痛药”是落实立德树人目标的良方，值得借鉴和学习！