三年级练字教学总结

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开学之初，同组的王攀玲老师拿出了一个练字本给我欣赏，当得知本子上那苍劲有力的字体出自一位刚刚升入三年级小朋友之手时，我忍不住啧啧称叹。从那时起，我的心中便种下了一颗让学生练好钢笔字的种子。我利用课堂，利用每天的写字阅读课，利用放学后的时间，利用周末，利用家长的监督，利用自拍练字小视频……我利用一切可以利用的条件帮助孩子们练字。如今半年过去了，这颗种子从未停止过成长的脚步，我们班学生的字体也整体有了可喜的进步。那么，让这颗种子生根发芽的过程中，我都做了哪些工作呢？

写字是一项重要的语文基本功，也是素质教育的重要组成部分，《语文课程标准》对每一节课的写字教学都有明确的要求。作为一名入职不久的新进教师，虽然我的教学经验算不上丰富，我的教学方法也称不上高超，但是有一点我却深信不疑，那就是《语文课程标准》的权威性。课堂上，我严格按照课程标准的要求，每一节课都留出足够的时间，给学生们写字。怎么写呢？我现在黑板上范写，在让学生们抄写。写完之后，马上进行同桌互评。写得规范可以得一颗星，写得整洁再得一颗星，写得美观就可以的满分，三颗星。这一过程虽然很慢，但是慢工出细活，我们班的学生就是在这种慢节奏下练出了扎实的基本功。

除了语文课，我们学校每天二十分钟的写字阅读课更是我们拿来练字的得天独厚的条件。我们班的写字阅读课直接被我上成了写字课。这二十分钟的时间，我会拿出五分钟为学生指导三个字的写法，剩下的十五分钟，学生们则根据我的指导，每个字练习一行。在联系的过程中，我发现总有些学生写着写着背部就弯下去了，小脑袋就埋下去了。于是，我试着用我校牛会娟老师的方法，让学生头顶一本书来写，这样以来，只要他们的小脑袋想偷懒，书本立刻就会掉下来，要保证书本不掉下来，他们只有乖乖坐端正。就这样，我们的学生每天中午头顶书本练字，一练就是一学期。

练好字会让学生终生受益，若我们能在学生练字的过程中争取到学生家长的配合，让学生家长在其中也扮演一定的角色，则更有利于引导好孩子的日常生活和学习，让孩子更加健康快乐地成长。如何让家长参与其中呢？我们都知道，练字是一项需要每天坚持的基本功。周一到周五，我陪学生们在学校练习，那么周六、周日就可以由家长来陪同。但是家长的写字水平参差不齐，有些家长无法在学生练字时给出有效的指导，怎么办呢？经过思考，和实践，我终于摸索出了一个行之有效的方法。在周五离校之前，我会用手机拍摄好周末的练字指导小视频，并将小视频发送至班级群内，这样，家长便可以带着孩子在家中进行有效的练习了。

鼓励和认可是支撑人类前进的一大动力。在练字这条并不那么好走的道路上，我们的学生也需要我们的鼓励和认可。我们每两周会对学生的练字情况进行一次总结，对于书写认真的同学以及进步较大的同学都会给予适当的奖励。除此之外，我们三年级组的老师们也在同学们的练字之路上达成共识。经三年级老师们的研讨、策划，一场轰轰烈烈的书法比赛就这样在三年级展开了。经过了严格的初赛、复赛和老师们的层层选拔，我们最终从三年级近五百名学生中评选出了十二名“小小书法家”，经此一赛，果然大大激励了同学们练字的热情。得奖的同学得到了认可，练习起来更是充满动力，没得奖的同学则各个摩拳擦掌，期待在下次的比赛中荣获佳绩。

鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以，写得一手好字可以装饰一个人的门面，使人观其文字而感目，这么一来好的第一印象就留下来了。除此之外，中国的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练，可以有效地锻练学生的毅力，并养成学生一种良好的踏实的作风。看，练字竟有这么多好处！所以，我们更要在未来的教学之路上让学生踏踏实实地把字练好了。

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