教师培训 《如何上好一堂课》学习感想

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今天上午孙主任带领我们学习了如何上好一堂课，感受颇深。作为一名教师，我们的职责就是为学生传到授业，解惑。

怎样上好一堂课呢？精心设计，是成功上好一堂课的基础；语言艺术，是成功上好一堂课的关键；精点导入，是成功上好一堂课的良好开端；科学设问是成功上好一堂课的桥梁；组织教学，是成功上好一堂课的有力保证。

通过学习我们在教学过程中应明确上课工作具有三部曲，那就是备课、授课、反思。这三部曲做好做到位了就能把课上好。首先备课，备课分为五个阶段，第一阶段备教材、备学生、备教法。第二阶段主要目标、内容、方法、形成纲要。第三阶段精心设计教学具体目标、知识点和方法。第四阶段形成教案。第五阶段通过默讲、试讲达到了如指掌，胸有成竹。这五个备课阶段层层递进，缺一不可。其次，上课中最重要的就是授课，如何把一节课的内容讲授给学生，让学生有效的吸收，很值得我们思考。教师在上课时起主导作用，那么在授课时应注意：口语表达、媒体运用、体态语运用、组织调控。在讲授完重点内容后，做个小结，引导学生在脑海里理顺知识点，再次激发学习动机。

在课后，应养成教学反思的习惯，及时总结经验教训，发现自我的优级缺点，不断提升自我的教学质量，使每一堂课都受到学生热烈的欢迎。

总的来说，上好一堂课不只是把握好课堂40分钟就行了，更多的注重备课、课堂巩固与练习、小结及教学反思。这些都贯穿于我们教学的整个过程，一堂好课应该是：开好头，讲好中间，结好尾。

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让学生喜欢上自己的课

    我认为，真正影响学生一生的教师就是打动学生心灵的教师。关心每个学生，竭尽全力帮助学生发现自己潜力的老师才能对学生产生最深远、最持久的影响。学生喜欢自己的课，是提高教学效果的前提。如果我们能根据学生学习的特点，努力处理好课堂教学问题，让学生喜欢上自己的课。

    首先我们要努力提高自身的业务素质和课堂教学艺术，让自己上的课丰富多彩。我们在日常的教学工作中，应该抽出一定的时间，学习知识，训练技能，让自己的业务素质进一步完善，教学艺术进一步提高，以便在教学中厚积薄发，应用自如，左右逢源，丰富自己的课堂教学内容，让自己的课上得生动活泼，从而树立良好的教学形象，激发学生学习的兴趣。

    和学生建立良好的师生关系，这要求我们在课堂之外经常与学生谈心，想办法了解他们的需求、愿望，帮助他们克服忧虑、甚至恐惧的心理。在这方面，就要求我们细心地帮助学生弥补自己的弱项，并且努力创造一个环境——在这里，学生能在老师的帮助下意识到自己的价值，得到更全面的发展。在课堂上，要想与学生建立友好关系，用目光与学生交流就是最有效的方法。你可以在教室里来回走动、提问，用眼睛与学生交流。相反地，照本宣科的老师最容易失去学生。

    教师在教学中，应根据学生的不同特点，因材施教。学得好的，让其保持稳定的成绩或力争有所突破；学得不好的，要帮助分析原因，克服学习上的困难，甚至可以降低要求让其一步步走向成功，以提高其学习的兴趣，取得最终的进步。需要引起教师们注意的是，要提高学生的学习成绩，最不受学生欢迎的是加重学生的负担，如题海战术和无限制地补课等。

爱护、关心、尊重学生，做学生的良师益友。学生喜欢上某位教师的课，师生之间的感情因素也是很重要。往往有一些教师偏爱思想严重，对学习好，表现好的学生很亲切，而对学习不好，表现差的学生则态度冷漠，甚至动辄挖苦打击。这样不但刺伤了一部分学生的自尊心，还阻碍了这部分学生学习的进步。因为，学习不好，表现差的学生在这样的教师面前抬不起头来，更不敢向教师请教。由于得不到正确的引导与帮助，这部分学生只会越滑越远，并且产生和教师对立的情绪，用不学习不听课的方式来表达自己对教师的不满。所以，教师应该树立起高尚的师德，满腔热忱地去帮助每一位学生，让每一位学生都不失去走向成功的机会，这样才能换来学生真诚的爱戴，才能换来学生对自己所教学科的由衷喜爱，才能有好的教学效果。

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如何上好一堂课

宗艺

今天上午，我们跟随孙主任的脚步对“如何上好一堂课”进行了深入地探讨。孙主任的精彩讲解，老师们的积极发言使我受益良多。接下来，我便对上午的学习进行一些简单的梳理和总结。

一节课上得是否成功，首先要看学生的状态。首先，学生的参与状态——学生参与面广，并能主动地探索，学生的思维得到激发的课才是好课；其次，学生的交流状态——创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，生生互动，师生互动尽量做到积极有效；再次，目标达成状态——以知识、能力、情感三个学习目标的达成作为教学效果的评价标准。

一堂好课不仅要看学生的学习状态还要看学生的学习过程。生动有效的学习过程应该符合八个特点，简单来说这八个特点就是：积极参与、独立思考、自主探索、自由表达、善于合作、富于想象、敢于否定、兴趣浓厚。这八点都是针对学生提出的积极预设，很容易理解，我不多做阐述。

那么，怎样来上好一堂课呢？简单来说就是：精心备课是基础；语言艺术是关键；精彩导入是良好开端；科学提问是桥梁；组织教学是有力保证。不过，要做好以上五点，最重要的还是一个老师的责任心。

其实，一堂课是好是坏并没有十分明确的“标准”，如果教师做到了关注边缘群体，实现了和谐课堂，使每一个学生都得到了成长与发展，那么这堂课就可以认为是一堂好课，是一堂成功的课。因为，一堂好课应该是有意义的课，一堂扎实的课，而不是只图热闹的课；应该是内容充实的课，有生成性的课，给人以启迪的课；应该是真实的课，也许还或多或少带些小缺憾的课。

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对于如何才能上好一堂语文课，是老师们一直深思的一个问题，同时也是我们应该不断探索追求着的目标。那么究竟如何上好一堂语文课呢？今天听了孙主任给我们分享的课件后，总结了一下几点：

  一、注重平时自身知识修养。

  教师文学素养高，文学知识深厚，语文课就会上得生动活泼，学生鉴赏文学作品的能力就会很快地提高。相反，教师文学素养低，文学知识浅薄，学生就很难受到有益的熏陶和应有的教育。一节上得好的课不是因为处理教学的技巧，而是由任教老师的学识、思想、境界决定的。没有深厚的文学修养，没有过人的理解能力，没有博览群书的“厚积薄发”，是教不出精美绝伦的语文课的。因此，每个语文老师都应该博览群书，这样我们才能从根本上解放思想、充实自我、教好语文。其次要具备丰富的语文专业知识，即语言应用学方面的知识。教师还必须随着时代的需要，随着教材的更新，不断学习，不断扩充自身的知识，惟有这样，才能具备比语文教材更精深和更为广阔的知识，才能更好地理解教材中每一部分的意义、地位和作用，才能居高临下，正确地处理教材，深入浅出，把道理讲得通俗易懂，才能循序渐进地培养学生的能力，开启学生的创造性思维，才能真正上好语文课。

   二、课前深钻教材，认真备课，确定学习目标。

  在备课时，应该根据学生的认知水平，心理特点，进入学生角色，揣摩学生在学习课文时的感受和可能遇到的问题。应该思考：学生读了这篇课文，最感兴趣的可能是哪几点？学生会以什么方式来理解课文的难点？学生是否喜欢我的这种设计？这种设计是否符合学生的学习水平和心理特点？采用什么样的学习方法比较合适？如此类的问题都应该提前预设，做到心中有数。

   三、把握课堂这个重要环节。

  无论是平时的积累，还是课前的准备，一切都将服务于课堂这一重要的教学活动。发挥教师的主导作用，引导学生对课文进行朗读感悟。通过朗读，学生能体味到课文形象生动的语言，课文描写的场面、人物语言在学生的头脑中鲜活起来。   

  最后，围绕课文进行拓展延伸。语文课如果只是进行研读、品位，还是不够的，进行适度的拓展延伸，可以加深学生对文本知识的理解，巩固所学知识，达到灵活运用，又能够带领学生学到课本以外的知识。

  总之，上好一堂语文课绝不是一件简单的事，教好语文也不是一日之功。作为一名语文教师，在平时的生活中、教学中要不断地给自己“充电”，充实自己的文学知识，充实自己的专业知识。

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如何上好一堂课

                                            耿丽

作为教师的我们始终在思考一个问题：如何上好一堂课？结合学生的心理发展特点以及今天上午孙主任的培训，我认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。

    一、 提高教师自身的知识修养。现在的语文课堂不仅要向学生传授语文知识、培养语文能力，而且也要培养学生一定的文学素养。这就要求语文教师具备文学方面的知识、文学理论知识、文学创作知识等。教师文学素养高，语文课就会上得生动活泼，学生就很容易受到有益的熏陶和应有的教育。拥有深厚的文学修养，以及博览群书的教师，是上好一堂语文课的重中之重。同时，教师要具备丰富的语文专业知识，以更好地培养学生的听、说、读、写能力，才能循序渐进地培养学生的能力，开启学生的创造性思维，才能真正上好语文课。

二、 钻研教材，认真备课。教材是重要的课程资源，包含很多的知识点，需要我们去挖掘，去钻研。把握教材的“重点”、找准“难点”。备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做充分的、切合实际的准备工作。上课前要认真研读语文学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所教授内容的重难点。教学重点是教材中最基本，最重要的部分。教学难点是学生难以理解和掌握或者是容易出错的内容。在讲新课之前，教师心中要了解该课的重难点，做到突出重点，突破难点。在讲课的过程中用不同形式对重难点进行解释和灵活运用，让学生真正理解并掌握它。

    三，精彩的导入，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，所以在教学刚刚开始的时候，教师要根据教学内容精心设计课题的导入方式，一上课就把学生的兴趣调动起来。如：谜语导入，视频导入，故事导入，创设情境导入等很好的导入方法。在教学的课程中，引导学生参与竞争，这也是激发学生学习兴趣的好办法。如，比一比谁读得有感情，谁组的词多，谁发言最积极等来调动学生学习的积极性。

四，师生互动，学生积极参与课堂。在课堂教学中，教师是一个引导者，教师要把学习的主动权交还给学生，充分让学生谈谈理解，谈谈自己的感受，通过多种形式的朗读，让学生体会课文的和谐美，从而激发学生心中美好的情感，要相信学生，经过一段时间的培养，相信学生会学得更深，更透，在关键之处，教师要进行必要的指导。教育是培育生命的事业，教师在课堂上必须有激情。一节充满激情的课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦。所以，教师在课堂中要努力做到以充沛的感情、生动的语言去感染学生。使学生耳濡目染，激发学生学好语文的情感。

    五、及时检测。作业是教学效果的反馈，教师可据此检查学生对教学内容的接受情况，作业应注重作业的生活性、实践性与创新性。置一些让学生亲自动手操作的作业，让他们通过亲身实践去体验所学知识，将会受到新的启发。还有创新。以提高学生的学习积极性。

    总之，上好一堂课绝不是一件简单的事，作为一名语文教师，在平时的生活中、教学中要不断地给自己“充电”，充实自己的文学知识，充实自己地的专业知识。

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“小眼发光、小手直举”这样充满师生互动、生生互动的课堂是每一位教师追求的教学效果。怎样做才能达到这样的上课效果呢？通过今天上午的高效课堂理论学习，我有了以下几点收获：

首先要做到精心备课，精心备课是成功上好一堂课的基础。教师要认真钻研每一节课，根据学生的学情设置重难点，关注到每一个学生并预设不同梯层的学习目标。

其次，良好的语言艺术，是成功上好一堂课的关键。教师要善于用丰富多彩的语言去调动学生学习的积极性，而不能整节课都使用一种平淡的语调，这样不仅学生听起来枯燥无味，教师也容易陷入教学疲劳。良好的语言艺术也代表着一个教师的良好素养，只有学生爱听才能达到好的教学效果。

再次，情境导入是上好一堂课的良好开端。兴趣是引起学生积极学习的主要原因，特别是低年级的孩子年龄小，注意力很不容易集中，只有设置让学校感兴趣的教学环节才能引导学生很好的进入学习。

第四，要合理安排教学环节，做到有张有弛、循序渐进并劳逸结合。一节好课的标准主要体现为内容丰富充实、信息量大、学习目标要达成。但由于学生的年龄特点往往不能做到注意力集中始终都处于学习的状态，所以教师要合理组织教学的每个环节，让学生在轻松的环境中由易到难的逐步完成学习目标。

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怎样上好一堂课

今天大家齐聚文体中心，一起讨论怎样上好一堂课。我们首先进行了热烈的讨论，说一说自己在上课的时候是怎样把握课堂的怎样上好一堂课，每一个人都有不同的见解，大家都从要先备好课，课前导入，语言艺术，科学提问，组织教学等等。

课前准备认识不足，导致的直接后果就是造成课堂浪费。课前教师的自身准备除了具备其本身的有关学科知识方面的素养、有关学科的教学方法等这些基本素养外，更重要的是对教材的把握，对课的设计，这是课前准备的核心工作。

预设问题情景是促使学生开展有效学习的有力手段，其基本功能和作用主要表现在两个方面：一是通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务，从而展开提出问题、分析总是和解决总是的学习活动；二是通过特定的问题情景，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。

上课要有激情，“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！

教师应该以素质教育为目标，精心设计每一堂课。我们在平时的教学中要从点滴做起，从“改变一点点，一点点改变”做起，让我们的教学水平不断提高，让我们的课堂渐渐精彩起来、魅力起来，在不知不觉中驶向理想的彼岸。