新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计

桂馥兰香 · 发表于 2021-1-17 10:50:44

统编版小学道德与法治学科六年级下
第一课《学会尊重》第1课时教学设计

课题《学会尊重》单元完善自我健康成长课时 1
学习
目标 1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
重点理解并掌握尊重自己的表现
难点正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课讲述故事《鲁迅教子》：
思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。
讲授新课活动一：分享故事
1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？

2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！

活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
1中华人民共和国公民在法律面前一律平等
2国家尊重和保障人权
3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
活动三：心理咨询室
1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？
2师生共同归纳整理尊重自己的表现：
板书:
尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳
尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺

活动四：自我反思自我批评
1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。

活动五：情景剧《好脾气先生》
1师生共同表演课本故事《好脾气先生》
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？

活动六：小小健康师
老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇报

4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？
鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的榜样

引导学生向身边默默付出的人群致敬
让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严
鼓励学生把建议写到纸条上，然后由“心理咨询师”说给“刘菲”听

讲解自己的事例，引导学生自我解剖、自我评价

鼓励学生分组交流讨论并解决问题

在讨论中解决难点问题

5个生活中常见的典型“过度维护自己的”案例，让他们边解决边思考善于发现是一种技能更是一种行为美德

小事情见大道理

帮助学生建立法律意识

不同性格的学生就会提出不同的建议，在提建议听建议的同时也在完善自我

让学生养成客观评价自己的健康的人格品质

针对现象看本质，学生们要有解决问题的能力

这是个非常好的“治人警己”的过程，胜于空洞说教

延伸活动播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
1.看了视频后，你有什么感想？
2.师总结：总理的惊人之无有六
一死不留灰
二生而无后
三官而不显
四党而不私
五劳而无怨
六死不留言聆听伟人的故事，警醒自己时刻严格要求自己，做个让人尊重的人。感悟名人传记，学习正能量的榜样。升华“尊重”一次的伟大意义。
课堂小结感悟名人名言：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
                                 -----朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
                              -----徐特立
理解并背诵高度总结概括本节课内容。精炼且容易记忆。
板书

   第一课学会尊重

学会尊重

      理解尊重          学会自重

桂馥兰香 · 发表于 2021-1-17 10:51:29

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