白泽论坛发言 规则让班级更美好

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“没有规矩，不成方圆。”生活处处需要规则。人们遵守规则，生活才会有序 ；班级有了公约才能保证我们在良好的环境中快乐地学习、健康地成长 。 为进一步提高同学们适应集体生活的能力，为齐心协力把五年级八班建设成为一个健康向上的充满生机和活力的并富有人情味的集体，特制定班级公约：



1. 按时上学，不迟到。



2.上课专心听讲，大胆发言。回答问题声音响亮。



3.课间休息做有益的游戏。



4.讲文明，懂礼貌 ，不骂人，不打架。



5. 课后认真复习，按时完成作业。



6. 热爱劳动，讲究卫生。搞好班级、内务、个人卫生。



7.爱护公物，损坏公物要照价赔偿。



8. 珍惜生命，安全第一。不做有危险的游戏，不到有危险的地方去。



9. 勤奋学习，积极向上。主动完成各科作业。



10. 积极锻炼，强身健体。认真上好早操间操和眼操。



《班级公约》制定后，班里的孩子发生了很大的变化。



我们班的祝宇豪同学，听去年的班主任介绍是行为习惯比较差的孩子，之前爱与同学发生争执，动不动就与人动手，而且常常控制不住自己，拎起什么都敢往同学身上招呼，曾经打伤过好几个孩子。一天，我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的两个学生也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们接着学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。 在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过：王孟旸从祝宇豪的身后经过，不小心碰到了他，但没有道歉，祝宇豪一下子就火了，忽地站起来就打，王孟旸也不甘示弱， 以至矛盾激化，俩孩子就打了起来。多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想咱们制定的《班级公约》，再想想整个事件中哪些地方自己做的不够好 ？”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，王孟旸主动上前对我说：“老师，是我不对，不该碰着了祝宇豪而不道歉。 ”祝宇豪也赶忙说：“ 老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?” 这次，先动手打人的祝宇豪诚恳地走到王孟旸跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”碰到同学不道歉掉的王孟旸也忙说：“我也请你原谅。” 就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。



我们班的刘家鼎同学，以前总是全班最不注意个人卫生的人，手和脸总是脏兮兮的。课堂上，书和课本常常乱放，散了一地，书桌抽屉里边都是垃圾。同学们都嫌弃他脏，不愿意跟他玩。在开展班级文明公约之后，通过学习以及榜样引领，发生了很大的变化，很注意个人卫生，并积极参与到班级卫生的打扫中。



实施前后的全班同学的学习行为也发生的很大的变化，每周作业完成情况的比率比实施前提高了39.69%，这说明在学习行为方面开展的实践，在活动后的到了明显的提高。



莱蒙特说过：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。” 《班级公约》就像班级里的“警示灯”，时刻提醒孩子们注意自己的言行，养成良好的行为习惯，规则让我们的班级更美好。

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领航学校杨秀娟