二年级语文上册期末模拟测试质量分析

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一、学生分析

本学期的期末模拟考试工作已结束，从学生的基本情况：全班54人，参评54人，平均分97.28，优秀率94.44%，及格率100%，80分以上53人，没有不及格，最高100分，最低71分。考试范围是整册书，试卷共有九道大题，题目很简单，很基础。从试卷看，部分学生做题不认真，有错别字。也有个别学生接受能力差，学习不够积极主动，不能按时完成作业。

二、试卷分析

（一）基础过关

第一大题读拼音写词语完成句子。都是平时经过扎实训练的，但仍有少量错误出现，还是孩子们对具体笔顺记得不太牢固，出现错误例如“肚皮、队旗”都是熟字出现错误，“洪灾”老是写成“红”，词义理解不达标，“治水”写成“志”，拿来主义呀，在教词语的意思出现的高频词语，以及重点词语要进行强调，理解词语会减少错误的出现。

    第二大题用横线画出加点字的正确读音。这道题考察学生对多音字的掌握情况，题目是常规题型，内容也比较基础，都是平常上课中反复强调的重点内容，绝大多数同学都能够拿到满分。但极个别同学由于读题不认真，没看到是让在正确读音下画横线，都在正确读音下面打了“✓”，造成了失分。从总体上看，本题答题情况良好。

第三大题比一比，再组词。题目的词语是同音字或者形近字，都是课本上课后词语出现的字，平常经过多次练习，学生的掌握程度还是不错的。少部分同学在“戴”这个字组词的时候把字写错，这个字比较复杂，需要学生多练习、更细心。

第四大题照样子，填一填。这道题分为四个小题，考察的非常全面。第一小题考查的是量词，一只小猫，一封信，其中一幅（张）画，都可以。第二小题考察动词。写书法，下象棋，拉二胡，都是课本里的短语，学生掌握的比较好。第三小题，abb式短语，如：胖乎乎，绿油油，白茫茫，金灿灿，笑呵呵……学生写的比较多。第四小题，考察aabb式短语，在复习中我们经常练习，所以学生很容易写出，如：开开心心，高高兴兴，快快乐乐，平平安安……在平常复习中，经常练习这类形式的短语，所以总体来说第四大题，学生做题情况较好。

第五大题课文回放共三小题，一空一分。第一题出自《望庐山瀑布》第一句，出错较多的地方是“香炉”的“炉”，写成了“庐”。第二题出自《黄山奇石》，学生都会背，能写全部正确的占大多数，错误较多的地方是“升起”。第三题出自第七单元语文园地里的《数九歌》，这首儿歌比较简单，正确率很高。这样看来，大部分学生基础知识掌握的都很牢固，下一步还需要学生继续巩固复习，要求人人把关。

    第六大题照样子，写句子。第一小题用“有时候，有时候”写句子，这个词语好理解，较为常见，平常练习比较多，学生基本都能写对，得分率较高。第二题是“风筝飘到了松鼠家门口。”改写“风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。”这是课后习题中的原题，按照所给的例句来写，学生并不难理解，都能将动词改写。但这两道题少数学生书写出现错误或是没有加标点符号。学生的审题、做题认真的习惯有待进一步加强。

第七大题选择正确的字词。这道题考察孩子们同音字、近义词的理解运用情况，题目是常见题型，句子也比较好理解，大部分同学都做对了。但还是有个别孩子读题不认真，句境理解不够，字词区分不够清晰，导致此题失分。整体来看，本题答题情况良好。

第八大题阅读我能行，第一小题标自然段和数第二自然段有几句话，有个别同学忽略了最后一自然段，当自然段标错之后，第二自然段几句话自然就数错了，大部分同学这道题做得还是不错的；第二小题填写几月几日是教师节，文章中可以找到九月十日是教师节，这道题几乎没有错误；第三小题填写一片片（枫叶）、一首首（小诗）、一张张（贺卡/纸），有极个别同学把贺卡的“贺”字写错了，导致了失分，填空内容在文章中都是可以找到的，只要认真阅读，绝大多数同学都没有失分；第四小题选择题，几乎没有错误，孩子们的阅读水平较以前来说有了明显的提高，整体失分率不高。

（二）看图写话。

     第九大题看图写话共15分，根据一张图，回答所给出的问题，并发挥想象写一写。学生都能观察出有两位小朋友在雪地里堆雪人的情景，知道冬天来了。但是在组织语言上，还需要努努力。口语表达能力的学生，写话都是没有问题的。本题失分主要在错字多、语句不通顺、忘记加标点的现象比较严重，还有个别学生识字量达不到，整篇下来拼音较多。下一步继续抓阅读，多阅读的孩子，识字量大，口语表达能力好，自然就能写好内容。

三、答题情况
    我们班错误较多的题目是第一题“铜号”和“队旗”两个生字，书写错误。第二题多音字“号”错误较多。第四题一（  ）画，填写量词“幅”，有学生容易写成“福”；（  ）二胡，填写动词“拉”，有个别学生写成。第五题课文回放，错误较多的是第一小题《望庐山瀑布》里的“升起”错的较多。第八题阅读题错误地方多的是标自然段，考察“一张张（贺卡）”，有些错别字。

四、整改措施

1.期末临近，最近练题较多，在做题方面，多培养孩子的审题能力，抓关键词，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑筋思考，提高审题能力。

2.继续抓背诵默写任务，学生不仅要回背诵，也要会写。默写上严格把关。

3.平时多督促学生的阅读，增强孩子的阅读量，在培养学生阅读能力及分析问题能力上下功夫。

4.加强写话能力训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。