人教版部编本三年级下册《守株待兔》同步练习题

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一、看拼音写词语。
shǒu        zhū       dài     tù


suàn        shì


jì         suàn


cónɡ         cǐ


shù         zhuānɡ


féi         pànɡ


二、比一比，再组词。
守( )    朱( )
宋( )    株( )
诗( )    领( )    释( )
待( )    颈( )    择( )

三、根据课文内容填空。
1.宋人______________。___________，兔走触株，___________。因释其耒而守株，冀复得兔。___________，而___________。
2.“兔走触株,折颈而死。”意思是______________________________。“兔不可复得,而身为宋国笑。”意思是_________________________。
3.“守株待兔”的意思是_________________________。

四、阅读感悟。
1.为什么宋人不会再得到兔子?
______________________________
2.读了这个故事，你明白了什么道理?
______________________________

五、在括号中填上动物名称。
（ ）争（ ）斗
（ ）吞（ ）咽
（ ）假（ ）威
（ ）飞蛋打
（ ）鬼（ ）神
（ ）目寸光

六、《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人？

七、《守株待兔》告诉我们什么道理？

八、写作练习。
发挥你的想象力，续写《守株待兔》。

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1.看拼音写词语。
shǒu zhū dài tù

bù kě fù dé

gēng zhòng

jiē chù


2.辨字组词。
株（________） 待（________）
朱（________） 侍（________）
触（________） 其（________）
独（________） 期（________）

3.照样子，仿写成语。
结结实实 ________ ________ ________
气息奄奄 ________ ________ ________

4.在括号中填上动物名称。
（____）争（___）斗
（___）吞（___）咽
（___）假（___）威
（_____）飞蛋打
（___）鬼（___）神
（_____）目寸光

5.根据图片，选出对应的成语。
掩耳盗铃 自相矛盾 揠苗助长 刻舟求剑


（_______）


（_______）


（_______）


（_______）

6.根据课文内容填空。
（1）宋人______________。___________。兔走触株，___________。因释其耒而守株，冀复得兔。___________，而___________。
（2）“兔走触株，折颈而死。”意思是______________________________。“兔不可复得，而身为宋国笑。”意思是_______________________________________。
（3）“守株待兔”的意思是_______________________________________。
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7. 阅读文言文,完成练习。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）本文选自（ ）。
A.《战国策》
B.《韩非子》
C.《山海经》
（2）成语（_____________）出自这则文言文。
（3）下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（ ）。
例：因释其耒而守株
A.解疑释惑
B.冰释前嫌
C.手不释卷
（4）根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子，画上“___”
野兔是不可能再次得到的,而他自己却被宋国人嘲笑。
（5）那个农夫为什么被宋国人笑话？下列说法不恰当的一项是（ ）。
A.以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。
B.光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。
C.对于意外的收获心存侥幸。
D.错误地把偶然性当作必然性来看待。

参考答案：
1.守株待兔 不可复得 耕种 接触
2.植株 招待 朱红 侍从 接触 其中 独处 期间
3.战战兢兢 匆匆忙忙 慌慌张张
千里迢迢 情意绵绵 秋波盈盈
4.龙 虎 狼 虎 狐 虎
鸡 牛 蛇 鼠
5.刻舟求剑 掩耳盗铃
揠苗助长 自相矛盾
6.（1）有耕者 田中有株 折颈而死 兔不可复得 身为宋国笑
（2）一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了 然而野兔是不可能再次得
到了，而他自己也被宋国人耻笑
（3）原比喻希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
7.（1）B
（2）守株待兔
（3）C
（4）兔不可复得，而身为宋国笑。
（5）B