小学期末复习研讨会讲稿 你的努力最闪耀

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珍惜学生的努力，爱着学生的努力。只有这样，教师才能成为学生成长的参与者与关怀者。

——题记

“老师，你怎么也会玩这个绳子游戏？还玩的这么好？教教我们可不可以啊？”一群孩子课下围着我，看我与我们班另一个学生“绳子王”过招……我说：“老师都教给你们，但要保证上课认真学习，下课我们好好玩。”

作为跟班老师陪伴孩子进入三年级，我与他们一同面临着各种挑战。进入三年级，孩子们变得自主又张扬，无时无刻都在闪烁着躁动不安的心。从班长的任性、到一些同学不写作业的诡辩、与老师对着干的顽强不屈……我每天都会和他们“置气”会与自己生气，班级的总成绩也大不如前。我常常自责又懊恼，在心里问自己一万遍“为什么会这样？”，孩子们仿佛变得不是那个我想象的那样乖巧懂事。

每天这样的焦虑并不能解决问题，反而是把自己给累倒了。休整的两天中我也暗自和孩子们较量。每天晚上与班长沟通班级情况，提前一天跟课代表布置好当天要完成的任务，与那些调皮的孩子家长也默契配合，在班里上演着“鸿门宴”……来到学校的那天清晨，我与往常一样吃完饭后进入班级，看见孩子们早早就在座位上读书、学习，看见我连忙问老师你怎么样了？好些了吗？有些孩子眼泪汪汪，忍不住流泪，我也放下了心中的不满与抱怨，问他们想老师了没？他们一口同声说：“老师，我们可想你了。”紧接着，我又把沉积已久的话讲给孩子听，说出老师对他们的期待，说出自己的焦虑，以及其他班同学努力的样子……也许是这件小事温暖了我们彼此，也许是期末考试的钟声敲起，孩子们逐渐进入了复习状态。

期末考试的脚步越来越近了，期末考试也总是被大家调侃戏称为“年度灾难大片”的考试，因为它总能轻而易举的让老师和学生变得紧张和忐忑。海量的知识，快节奏的课堂，随时炸毛的父母与老师，有目标却不够自制的学生……期末考试作为学习的检测环节，与掌握新知、巩固内化、补偿纠错构成了一个完整的系统，是学习的必要过程。同时也是每一个学生都应该认真对待的事情，这不仅是对学习的反馈，对接下来调整方向、深入学习的依据。还是锻炼培养学生学习的动机、行为和意志品质的关键环节。因此，全力以赴的准备考试，是对培养孩子体验学习乐趣最好的途径！

首先，我们要把心态摆正，考试的目的不仅仅是为了得第一名，而是突破自己，这样的学习会更有动力。对于学生而言，要让他们知道通过自己的努力取得的进步才是老师所期盼的，才是你的努力方向。我总会跟学生说老师很心疼你们，不想给你们布置太多作业。因为你们要复习语文、数学、英语、科学。这四门加一起每天都要完成很多作业，我想把时间让给你复习其他科目，把时间留给你们读书。但是你们首先就要对自己的学习有计划，有效率完成每一项任务。按照老师的要求在学校完成，上课能专心听老师将，下课能自己多动脑去总结。学生们听到这里，眼睛都闪烁着赞同，也慢慢主动接受我每天布置的学习任务。

其次，教给学生自学的方法，激发学生学习兴趣。我会在一单元或一个专项复习完后，布置给学生出一张卷子，然后同学之间交换写（提前分好同一水平的两个学生）并提出三点要求：1、字要写端正；2、题型要多样3、同学之间写完后互改，并说出卷子的优缺点。我一张张翻看着学生的试卷，越看越高兴，想不到他们出的试卷还真像回事。看拼音写词语、组词、造句、按课文内容填空……什么样的题都有，而且字写得正确、端正、整洁，行款整齐，答卷认真，这真是一个意想不到的收获。从此，我经常让学生自己动手出试卷。想让他们掌握哪一个单元或某篇课文的知识，就让他们出这一单元或课文的练习卷。我发现学生渐渐地学会了如何系统地整理知识，如何灵活地运用知识。这种既动脑又有趣的作业，使学生在出题中不知不觉地掌握了语文基础知识，丝毫感觉不到学习的枯燥，真是一举多得！同时也要培养孩子以下自学方法，引导学生学会学习。

1.教材为本，整体复习

2.制定看书计划、绘出知识结构网络图，形成完整的知识结构体系

3.看错题集，温故而知新

4.针对考点，专项练习

5.分析具体得分情况，分配好得分精力

6.进行自我模拟测试

7.进行必要的变式练习

8.解题的基本方法与手段要熟练掌握

9.养成良好习惯和健康的心理状态，做到稳定发挥

10.题时，书写要规范，卷面要整洁

最后，复习阶段，要对孩子要以鼓励为主，要让孩子明白，学习态度高于一切，只要孩子付出了足够多的努力，即使成绩一时不尽如人意，也不必感到遗憾。带着自信心和平常心进入考场，才有利于孩子发挥出自己的真实水平，避免疲劳复习。考前多进行一些模拟练习，提前适应考试状态，预演考试可能会面临的各种情况，做好相应的对策准备，孩子到了考场上，才能信心满满，游刃有余。

珍惜学生的努力、爱着学生的努力。只有这样，教师才能成为学生成长的参与者与关怀者；也只有这样，教师才能激发学生认识自己、接纳自己、肯定自己、规划自己，从而认真的过好每一天。