PEP小学英语三上Unit4PartA说课稿

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一、   说教材

今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car? Part A Let’s learn  Let’s do，本课时通过游戏导入，创设寻物的情境，呈现所学单词。 联系学生的生活实际，描述物品的位置，学习新句型Where is…?It is on/ in/ under …。Let’s do环节 ，通过TPR活动让学生动起来，在脑，手，眼的配合中，对所学单词进行巩固操练。

二、        说学生

本节课的授课对象是三年级的学生，这个年龄段的孩子好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，"Education must be fun ."为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。

三、   说教学目标

知识目标

句型：能够听懂，会说Where is …?It’s in/on/under …

词汇：能够听说，认读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair。

能力目标

能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型Where is …?It’s in/on/under …询问物品位置并回答。

情感态度

养成自己收拾书包，文具的好习惯

四、   说教学重难点

1、能够听说in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.

2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

3.能根据指令做动作。

五、   说教学准备

PPT、单词图片、文具实物

六、   说教学方法

游戏、小组活动、TPR活动教学法

七、说教学流程

我把教学过程分为五部分,即： 热身――呈现――操练――巩固拓展—作业。
热身——任务的导入

在热身环节，我设计了free talk和吟唱歌曲两个环节。通过吟唱歌曲Where is the toy car?营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。

课文呈现——任务的提出

1、   游戏导入。

a、         学习介词in和desk

1）老师创设寻物情境，说 I have a pencil box,but I can’t find it.Where is my penci l box?，引出游戏Pencil box大搜寻（ppt展示），启发引导学生回答，在课桌里。出示课件，从而学习in,desk。in-in-i-n,desk-desk-d-e-s-k指名读—小队读—全体读，并板书。由此将两个单词串联起来，in-in-in the desk，生边跟读边做动作。

2）分组操练环节。老师拿一把尺子分别放到书里、铅笔盒里、书包里，（师再次问）Where is the ruler?引导学生回答It’s in the…。从而学习新授句型Where is the …?It’s in the….同时板书新句型。学生拿出学习用具，分小组活动，运用新授句型，进行问答练习。

3）拓展操练。我可以说，

Now show me your ruler.Listen and do.

Put your ruler in your book.

边说边把铅笔放在书里，解释“put”的意思—“放，放置”，带读put。还可以列举以下指令：

Put your ruler in your bag.

Put your ruler in your desk.

带领学生边说边做，以加深对单词put及整句的理解。

小组操练。

b. 学习单词on。

1)我拿出一个小球，放在课桌上，问Where is the ball?启发学生回答，It’s on the desk. 点击课件，呈现单词on正确发音，指名读—横排读—开火车读，板书。Chant again.On-on-on the-desk,in-in-in the desk,边说边做动作，反复练习。熟练掌握所学单词in,on,desk。

2)小组问答操练。分组活动，让每组选出一位同学，藏物，猜位置，用所学句型Where is the …?It’s on/in the …问答，然后进行汇报表演。

3）开展小组对抗赛。请几个学生到前面来，用Put…in/on…发出指令，让其他同学做动作。对表现棒的小组，作出激励性的评价如Good job！Great!Well done!等等。让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。

c、    学习新词under和chair

1)我拿着小球，做出under动作，说Put your ball under your desk.呈现单词under.指名读-正音,书写板书。接龙读—列读,Chant together.Under-under-under the desk,边说边做动作。

2)小组问答操练。

（师拿一尺子）分别放到书下、书包下、桌子下、椅子下：Where is the ruler?

S:Under the book/bag/desk/chair。

列读under the chair。出示课件chair, 接龙读—列读，板书。

3）拓展练习。Let’s chant. OK?出示课件, in, in, in, in the box./under, under, under, under the chair./on, on, on, on the desk.　　

Chant接龙的形式来练习.（我可以说 chant 前半部分，学生分组传递说 chant 的后半部分。）　　

操练——执行任务

1、    Guessing game

设计意图：游戏是最受学生喜爱的活动之一，猜一猜的游戏形式更能激发学生的兴趣。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生说英语的热情。

2、    听一听，做一做

1）出示Let’s do课件，师Now Let’s do some exercises.Ok?放大窗口，跟读，做动作。

Put your foot under your chair.

Put your hand on your chair.

Put your arm in your desk.

Put your hand under your desk.

设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。

2）分组操练。

此环节我设计了我说你做，我做你猜，评选最默契小组。让每个学生参与其中，乐在其中，充分展现自己。

巩固和扩展——任务完成和提高

1)、试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令

2)、联系现实，引导学生做勤快的好孩子，用完的东西要放回原位，学会整理好自己的物品。　
作业

1、听录音，跟读39页。边读、边做动作。

2、做五张单词卡片。（正面四线格写单词，反面写汉意。）



Board Design:

Unit 4   Where Is My Car?

                                 

                        desk

           Where is my  car    ?

                        chair

                      in....

               It's   on....                                                      

                      under....

反思：反思本节课，我尝试以下几点小小的创新。

创新一：在导入环节。我通过游戏创设寻物的情境，效果的不错，很好地调动了现场气氛，真正起到warm up的作用，令人印象深刻。

创新二：单词教授环节。充分运用多媒体教学，形象，直接，巧妙得引入chant的方式，将字入词，加深对新授内容的理解与掌握，运用TPR活动方法，由词及句，拓展练习为后面Let’s do做好铺垫。

创新三：小组活动初有成效。

本节课的小组活动初有成效，分别开展了分组操练，小组对抗赛，小组汇报表演，评选最默契小组等等多种形式的小组活动，积极评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，让他们在竞争中更好的学习、参与。

   当有人问球王贝利：你认为最成功的进球是哪个？贝利说：下一个！没有完美的课堂，只有一个追求完美的态度！以后的我一定更加努力，积极总结，多向同行学习，争取上好每一节英语课！

谢谢大家！