《如何上好一堂课》心得体会

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教师的舞台就是讲台，教师在上面为学生表演着不同的教学艺术与内容。对于表演者来说一堂课的成功与否直接影响着后续课程的教学、赢得学生信任、建立良好师生友谊，为接下来的教学打下坚实的基础，今天上午在孙主任的带领下我们针对“如何上好一堂课”这个主题展开了研讨。

教学是一项很复杂的工作，一个高素质的老师他会将每一堂课讲到美妙之中，让学生在学习中感受到美妙的知识。这就是享受授课与听课，感受知识的神奇。那么如何作到这一切呢？只是在课堂上的丰富知识就足够了吗？我想大家都知道这是远远不够的，在本次的培训中大家都有很多自己独到的见解和收获，以下就是我的一些收获和感悟：

第一，教师的形象。课上用我们的动作，眼神，语气来规范我们的课堂，让学生从我们的语言中明白这是课堂，只有尊敬知识，尊敬每一个人。而课下，我们既是包容他们的长辈，又是他们的益友，一定要给学生一个慈祥，信任的形象 ，甚至我们的一个微笑，一个抚摸都能让他感受到温暖，感受到信任，微笑是接近人与人这间距离最好的武器，我们的微笑善意传递，关爱传递，都有意想不到的效果。从而能让他与我们友好地相处。总之，无论哪个教师，学生对你的信赖不可少，同时还有一个词叫尊敬，你也同样不能遗忘。

第二，课堂的知识。对知识我想每个教师都能理解透彻，也在努力找最简单的方法来讲解，更或者讲技巧，但有没有想过这个方法是对我们而言的简单还是对谁而言的简单，所以我们要用他们的语言来授课，同时还要把这个知识与他的生活联系，感受对生活的感悟。   例如，当一个六七岁的小孩儿问你飞机为什么会飞？我想你是不需要告诉他们它的机动原理，只需拿一张纸放你手上，轻轻一吹，当它飘走时，可以告诉他这是一种能量，飞机的飞起也是一种能量的促使，只不过能量很大，不是一口气就能吹走的。这样的回答既让他知道了力，又让他去想究竟是什么样的能量才能让飞机飞起呢？那么他的思维就会高度转起，你的目的同样达到了。

  第三，学生的思与想，不需要做太多，要让学生去想，去思。打开他的思维，沉浸于神奇的思维中去，他会比直接讲课效果要好的多，同时他在后期他对学习的研究与考虑会有惊人的效果。这需要打破以往师讲的习惯，学习中的问题往往不能直接回答，需要讲一些他生活中的小事（这些事不需要是你的，因为他对你没性趣），从中让他得到启示，再自己去思考问题，让他自己去征服生活中的事，同时也让他以后遇事大脑会快速的分析做出决断。

一堂好课永远离不开教师高超的“教学艺术”。教师高超的教学艺术，能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快，使学生陶醉于对课堂教学艺术享受而留下难以磨灭的美好回忆。高超的教学艺术来源于教师的基本素养、刻苦的磨炼和不懈的追求，我们的这份工作是崇高的，伟大的，为了做好这太阳底下最光辉的职业，使自己的价值最大化! 让我们一起再努力吧！。

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根据上午的学习，我认为要上好一堂课需要做好以下几点：

    一、精心设计，是成功上好一堂课的基础
    教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。
    1、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。
    2、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。
    3、研究学生，了解学情，做到因人而教。
    4、精心备课，不打无准备之仗。
    在吃透大纲，深钻教材，了解学情的基础上，编写教案就是教学设计的主要工作，如何编写教案，先要弄清教案的格式和结构。
    二、语言艺术，是成功上好一堂课的关键。
教师的语言分为口语与书面语、肢体语三种，如何充分发挥语言的功能，关键在于：
    1、口语
    语言标准、简练、不哆嗦无口头啴，消除不文明用语。
语速适中，不快不慢。语言适度，不高不低。同时还要生动，亲切，抑扬顿挫，赋有启发性。
    2、书面语——板书
    3、体态语
    ①表情语、微笑语、眼语
    ②首语
    ③手语
    ④姿态语
    三、精点导入，是成功上好一堂课的良好开端
    四、组织教学，是成功上好一堂课的有力保证
    无论是哪一位教师上课，课堂上或多或少都有呈现的不重视的学生违纪现象出现，如何正确处理学生课堂违纪现象，保证教学秩序井然有序。组织教学贯穿于教学始终，常用的处理方法有：1、提问法。单独提问，集体提问单独回答。
    2、非语言控制法。走近学生摇头示意、叹息或假意咳嗽一声，突然停止讲课，凝视学生轻拍其肩等。
    3、正面提醒法。
    六、课堂小结是成功上好一堂课的完美结局
    怎样结束一堂新课是值得重视的，很多教师不注重结课，上课讲到哪算哪，匆匆收场，虎头蛇尾，影响教学效果。
结课常用小结、活动和作业布置等。上课要有良好的开端，也要有完美的结束，要善始善终。完美的结束不仅保证课堂教学结构的完整，同时，也能令人回味无穷，流连往返，达到“剧终情不终”的艺术效果。一句话，课堂结局象喜剧般的完美。