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小学五年级语文下册杨氏之子教案和板书设计
课 题
10．杨氏之子
二 课时
教学目标
1. 知识与能力：流利地朗读课文，背诵课文。学习本课生字新词。
2. 情感态度价值观：体会杨氏之子的聪颖机智
3．过程与方法：参考注释，理解句子的意思。
教学重点
参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。
教学难点
体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学方法
导学法。讲解法。
教学准备
了解刘义庆的《世说新语》
第 一 课 时
教学目标
1．认识本课6个生字，会认3个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学难点
体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学方法
导学法。讲解法。
教学准备
了解刘义庆的《世说新语》
教学设计：
一、出示课题，感受文言
1.出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。
说明：“之”是助词，相当于“的”。
2.读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？
学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……
教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。
3.大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。
4.自由的说说你感受到的差别和不同。
学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……
根据学生的回答随机进行教学：
（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。
（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。
二、熟读课文，理解意思
1.大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。
2.边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。
教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。
3.课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导：
“为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。
“未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。
课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”
三、质疑问难，背诵课文
1.默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？
2.背诵课文。
二次备课
板书设计：
10．杨氏之子
交代梁国杨氏子 聪慧
杨氏之子 此是君家果 思维敏捷
未闻孔雀是夫子家禽 机智幽默 |
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发表于 2011-3-14 13:16:00
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