指向习作的阅读教学 ——《装满昆虫的口袋》教学设计

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环节一：这样的题目

1、这节课，我们一起来学习课文——（生齐读板书《装满昆虫的口袋》）。当你第一次看到这个题目时，你的脑海里会浮现出哪些疑惑呢？

2、预习了课文，我们知道了，其实这是一篇写人的文章，写的是谁？（小时候的法布尔）

3、作者为什么不直接用“法布尔”做课题，而要用“装满昆虫的口袋”作为文章的题目呢？你认为哪个题目要好？为什么？

师：题目就像是文章的眼睛，好的题目就像一双会说话的眼睛，它会引发读者丰富的想象，吸引读者迫不及待地去阅读这篇文章。

4、默读课文最后一段，找一找哪个句子表达了题目《装满昆虫的口袋》这个意思。（出示最后一句话）指名读。（红色突显“衣袋”、“满”、“昆虫”）像这样把题目中的字或词写进文章的开头或结尾中去，叫“点题”。这篇文章是在结尾点题的。（齐读这句话）

从音、形、义上区分“念”和“恋”。指导写好这两个字。

5、文章题目还有题眼，“眼睛”的“眼”，也就是题目中的关键词。你认为这个题目的题眼是什么呢？（“满”）说说你的理解。（体现了法布尔对昆虫的浓厚兴趣、迷恋。）文中哪句话表达了这个意思？（“法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。”）就是文章开头第一句，对吧。（出示第一自然段）

环节二：这样的开头

1、俗话说“好的开头是成功的一半”。写作文也是这样，好的作文开头能给人眼前一亮，耳目一新，精神一振的感觉。如果把整篇作文比作一个人，那么开头就是人的大脑，这是人的中枢系统，是核心部分。所以要写出一篇好的文章，开头很重要。那么这篇文章的开头是怎样写的呢？我们一起来看看。

2、指名读。你发现这段文字表达上的秘密了吗？

3、你能仿照写一写吗？

4、总结：这一段文字是全文的总起段，总的写了法布尔从小就对大自然有着深厚的兴趣。（第一句话又是全文的中心句）同时又引出下文，他是怎样对大自然充满无限的好奇心的呢？

环节三：这样的两件事

1、这是一篇写人的文章，写人的文章离不开写事。本文也是这样。这篇文章围绕小法布尔对昆虫的迷恋写了几件事呢？（两件事）

2、概括、理解第一件事：

（1）出示2-3自然段，指名读。

（那么这两段写了一件什么事呢?前面我们学过用“摘句法”概括一段或几段话的内容，比如《小虾》一课，像这种有中心句的段落就可以用“摘句法”，但是今天这一课用这种方法就不行，因为没有中心句。那怎么办呢？今天老师再教你们一种方法，就是“归并法”。先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。）

（2）默读思考：这两个自然段分别写了什么？（生自读、找，交流，师指点归并段意——法布尔独自寻找纺织娘忘记了回家。）

（3）带着重点词语朗读、体会。（自由大声朗读）

3、用“归并法”概括、理解第二件事：

（1）出示4、5、6自然段，默读，同桌练习用“归并法”概括这三段的段意。

（2）指名读。交流段意——法布尔为了观察虫子、捉虫子而遭到父亲的训斥。

（3）带着重点词语朗读、体会。（自由大声朗读）

4、串读，整体感知法布尔对昆虫的迷恋。（配乐）

环节四：这样的一本书

1、（出示最后一段前两句）师读：“爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。”

2、出示《昆虫记》简介，生齐读：“一个人耗费一生的光阴来观察、研究‘虫子’，已经算是奇迹了；一个人一生专为‘虫子’写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。”

3、师：正因为这样，所以人们称他为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔。”

4、法布尔的故事对你有什么启发？

5、这节课你有什么收获？