经验分享 高效课堂教学收获

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首先，从学生实际出发，教师引导学生自学。教也是有讲究的。教什么?怎样教?学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲精讲，只作点拨性的引导。教师绝不就题讲题，或只找出答案，而是寻找规律，真正让学生知其所以然。教的方式，都是让已掌握的学生先讲，如果学生讲对了，教师肯定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，教师补充;讲错了的，教师则启发让学生进行更正。这样，教师讲的时间就少了。

    其次，生生互学，师生互教。兵教兵，针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论、让会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。兵教兵是全过程、全方位的，更多地体现在课后。兵教兵、一帮一不仅有力地解决了学困生的问题，而且还促进了优秀学生的提高。优秀学生要想帮助他人，自己就得要充分地理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高，以达到兵教兵、兵练兵、兵强兵、大练兵的效果。

    另外，让学生动起来，课堂活起来。课堂上的每一个环节都让学生自学，但自学并不只是单纯地看书，在自学的过程中，学生可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流，教师引导学生投入到这些活动中，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程。

    学生自学的过程更是一种创新的过程。对学生来说，在没有自学之前知识一般都是陌生的，而通过经历自学过程，得到对这些知识的自我感悟，这本身就是一种创新。学生在教师明确目标的引导下，通过各自的亲历体验，往往对问题的解决能达到条条大路通罗马的效果，这更是一种创新。

    坚持三清，堂堂清，日日清，周周清，就是要求学生向每节课要质量,向每天要质量，向每周要质量。三清中最重要的是要堂堂清。只有每堂课都力求不折不扣的完成任务，那么日日清、周周清才有可靠的保障;所谓日日清就是每天不折不扣的完成学习任务，为配合学生日日清，老师当天批阅学生的作业;周周清实施周五验收制度。提高认识，打造高效的课堂，即关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。相信只有差异没有差生。教学就是要教学生不会的，学生会的不教。课堂放手但不放任，让学生自主却不自流，相互学习、合作学习。