读书心得 读朗格朗的《终身教育引论》有感

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最近，利用闲暇时光，通读了法国教育家朗格朗的《终身教育引论》，思想上得到一次前所未有的洗礼，心灵上受到强烈的震撼，感觉受益匪浅

朗格朗是法国当代著名的成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。他写的《终身教育引论》是终身教育理论的代表作。他倡导的终身教育的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。

朗格朗在《终身教育引论》中论述了现代人面临的各种挑战与终身教育的必要性。他主张建立一体化的终身教育体系。他认为，对于所有的人来说，生存从来就意味着一连串的挑战。教育的重点应放在人上，放在发展上，放在差异的重要性上。教学要讲求人格化，教育要有意义就必须使每个人按照他自己的本性得到发展，而且这种发展应是他自己志趣、倾向和能力的一种作用，而不是让他按一种只适用于特定的对象即学得快而且对学校制度顺从的"天才学生"的既定模式来发展。

教育和教育工作者面临着各种各样的挑战，不得不寻求新的道路，即终身教育的道路。要不断接受教育训练，培养吸收和利用信息的能力，特别是养成批判能力和选择能力，以真正使日益增多的信息发挥建设性作用。

他认为教育的意义不在于获得一堆知识，而在于个人的发展，在于作为连续经验的结果得到越来越充分的自我实现。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。”

教育是对人的“长远利益的关怀”，在现代社会中教育更是一种生存的必要准备。因此，在面对社会对人的诸多挑战时，教育应该成为帮助人们应对挑战、更好生活的手段，这就与现存的不适应社会生活要求的教育体系发生了激烈的冲突。

当今时代，那种凭借某种固定知识和技能就能度过一生的观念已经落伍，教育不再是为了传授知识，而是为了促进人的发展。传统教育是传授知识的教育，忽视人的全面发展，重知轻能。这种教育的结果是，教育与生活缺少联系，偏向于选拔和分数，所培养的是失去个性和独立性的人。传统教育仅“满足了统治阶级和普通大众的利益”，却不能满足人性的一般需要和个体的特殊需要。这样的教育不可能培养出能应对现代社会挑战，为人类世界创造美好生活的人。

随着社会的发展，文明的进步，每个人必须要适应这种发展，所以就必须的学习，得接受新的教育，而且要终身的学习，不然就会被社会淘汰，终身教育观念是对传统的一次性终结教育观念的彻底革新，也是人类对教育与社会关系认识上的历史性飞跃。



如今，终身教育已经是形势所迫，社会所需。我们每个人必须意识到这点，并且欣然接受这种挑战，教育发展的目的应该是能更好地为人类的生活谋求幸福！让我们在终身学习的过程中不断受益，在生命的全程感受和享受教育与生活的无限乐趣！