小学德育优秀案例、教育故事欣赏

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面 对 迟 到

                                   徐 铮

每次周一升旗结束，公布班级评比结果的时候，我都会感觉到孩子们的期盼与紧张，如果标兵班里没有我们，就会有一些孩子低下头，有些失望，如果我们评上了，孩子们不喊，他们会用带微笑的小眼神和我交流，我能看出惊喜和自豪，同时也期待着我给他们的表扬，似乎这已成了一种习惯，可是，每周都会因为个别孩子的一点点小错误而影响大家的心情。

       今天早上，刚公布完我们是上周的标兵班，就有一个小身影从门缝里“挤”了进来，几乎是挤进来的，因为是那么的慢，又那么的不情愿，孩子们的第一反应就是“完了”，这一周标兵没希望了，其实我一肚子的“火”，说不生气那是假的，可当我想看清这个孩子是谁的时候（他带着口罩，头低得不能再低），我看到的却是一双水汪汪的大眼睛，我知道只要我稍一严厉，孩子的眼泪就会掉下来，没办法，孩子没错，给家长打电话吧，告诉家长不要再让孩子迟到了。

       中午，这个孩子帮他前面个子小的女孩子搬椅子，还主动摆别的孩子的桌椅，我知道，他很内疚，内疚早上的迟到给班级带来的损失，内疚得不知道用什么方式来弥补，我有些心疼，因为不怨这个孩子。我有点后悔在孩子面前说他迟到的事情了，希望孩子会理解吧！中午午会的时候，我把孩子的所作所为在全班讲了，孩子们也向她投去了赞许的目光，我知道同学们也早已经原谅了她。小姑娘如释重负，相信一定不会有下次了。

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我的德育工作



吉林市第一实验小学  张晓旭

     

怎样帮助小学生养成良好的学习习惯、行为习惯，形成团结合作、积极向上的良好班风是我在这一年当中最努力想要做好的地方。一学期结束了，回顾这个学期我将自己所做的努力总结为以下几个方面：

一、良好习惯的培养：
   为了孩子能够顺利地适应小学生活，这学期培养孩子各方面的习惯与能力是非常重要的。在这学期里，必须要培养小学生掌握必要的知识与技能。

为了培养小学生良好的生活习惯和学习习惯。

1、我每月都会在班级中进行生活习惯和学习习惯的小比赛，比赛胜利的孩子将得到“生活小能手”和“学习小模范的称号”保持一周。不但举行比赛，每天、每节课都会强调良好的习惯。

2、开展“好习惯从身边做起”主题教育活动。在活动中激发小学生的信心与决心。帮助有而取得良好生活习惯和学习习惯。
     二、关心孩子的幼小心灵

一年级的小学生还不太会自己处理事情，语言表达能力和模仿能力还不是很发达，这就导致了有而爱告状、学不明白话、说错话的这些琐碎的小事情。在低年段当中这些事情是常常发生。班主任的工作繁忙细琐有的时候小学生告状也成了班主任工作的一大难题。但通过和各位教师沟通这些问题，我觉得最为一名教师，你就必须要有耐心和爱心来关注孩子。

所以在这学期之中，我特别在意倾听小学生的话，给小学生更多的尊重，孩子也是人，我必须的尊重他！

每天当有孩子向我说这说那时，我一定会将孩子的话听完。并给孩子一定的回答。通过这样与孩子沟通的方式，我发现我越来越了解这帮小家伙了，原来孩子也是这样充满爱心与为什么，每个孩子的小脑袋瓜里都转满了事情，不用心的人，不能发现孩子们的秘密。一旦走进去，你会更喜欢这些小家伙！

就像我班的常晋华小朋友，他一直是个小捣蛋，总是和小朋友这个闹矛盾，那个发生口角，原因也一直弄不清楚，后来有一天趁着小朋友活动的时候他就跑来找我了，见面第一句话就是：“张老师，我和你说，你得管管程翰禹（他旁边座位的小朋友）了，他上课不愿意听讲，总是爱在下面玩。”我一听不禁问道：“你上课的时候不也和他一起玩了吗？”他接着说：“不是的，他上课玩，我说他不对，他不听我的，还说我，我不是和他玩。”他这么一说，我找来程翰禹又核实了一下，我才明白原来他和小朋友发生口角，不过是为了帮助小朋友，原来我一直错怪了他。了解一个孩子其实也很简单的。就看我们是不是能俯下身，认真地听一听孩子们在说些什么，仔细的看一看孩子们在做些什么！这些其实不太难。

三、爱孩子要让孩子也同样懂得什么是爱。
现在的孩子大多都是独生子女，在家中受到呵护备至的关怀。很多小朋友不知道什么是爱，不知道自己被爱，更不知道如何爱别人。
我在读了爱的教育后：背起中所描写的“对祖国的爱”“师生之爱”“父子之爱”“朋友之爱”所深深的感动着……我想我的孩子们也可以付出这些爱，收获这些爱，在爱中长大！
为了使小学生懂得爱我做了以下几点努力：
1、          利用每天的升旗仪式做契机，培养学生的爱国之情
小学生现阶段年龄较小，情感发育还不是很完全，语言上的说教右耳听不明白甚至是完全不懂，为了让小学生懂得情感必须通过体验才会深刻，每天的升旗仪式为我们提供了良好的学习范例，另外在加上为小学生讲述一些爱国的小故事，现在小学生已经初步理解为什么要爱自己的国家了。在升旗过程中，小学生稚嫩的小脸上也出现了庄严的神色……
2、          利用“母亲节”“父亲节”向小学生传输亲情之爱。
     在这两个对儿女来说重要的日子里，也让小朋友们知道爸爸妈妈对他们的爱，让小学生在感受爸爸妈妈的爱的同时，产生爱爸爸妈妈的冲动，接着这样的情感进一步培养小学生的“孝心”为爸爸妈妈做些什么。我还特意收集了小学生的孝心行动整理成册，想必这是小学生永远难忘的亲情纪念，当孩子们大了，也是一种念一忘怀的记忆！

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体验评比中的快乐

李英华

“所有的孩子都希望与老师同乐。只要双方有共同的兴趣，师生关系就会变得更加融洽。同乐还可以缩短师生间的距离，不仅达到教学的目的，也会使教学氛围和谐。”在教学中我也希望自己做的每一件事都能和孩子同乐。现在教师总是拿评比作为维护课堂纪律，约束学生行为的手段。好的评比会促进孩子的发展，同时评比不当也会打消孩子的积极性，让孩子有压力。所以我想设计一些评比，让评比也充满乐趣。

我设计的评比是让孩子们期待的，因为我每一天的评比形式都各不相同。有时我会画三个小圆，我告诉他们，我给您们每组一粒种子，种子怎么发芽呢？孩子们各抒己见。我说你们要努力给自己的种子争取到肥沃的土地，水和阳光，看那组的芽先发出来。之后根据学生的表现，我一会画土，一会画风，一会又打雷，一会又闪电，又加上狂风暴雨，最后又云开雾散，阳光万丈。孩子们在我创设的情境中快乐的完成学习内容。第二天一早，有的孩子就问我：“老师今天还有闪电没？”问的我莫名其妙，他就用小手指指黑板说：“还打闪电不？”我说：“不打了，我们要养孩子了。”我于是又画出三个婴儿，让他们争取到奶和水果或糖，这样孩子就会长头发，变美丽，如果表现不好孩子就会生病打吊瓶。无论我画出什么，他们都那么高兴。时间长了，孩子就会问我：“今天评什么呀？”我说到时候就知道了。

随着学生年龄的增长，知识的不断积增。班级的评价手段也在逐步的调换着。这学期因为数学教学中有一单元是人民币的认识。家长是不让孩子拿真钱，因为钱币脏，家长也不愿意让孩子过早的拥有零花钱，所以学生对人民币的认识就是零。而这又是教学中的难点。所以我就复印了各种面值的人民币，作为奖学金发给学生。我让他们都准备一个小钱包，让他们好好保存。并向他们讲明为什么我们不能用真的人民币，就是因为人们不爱护人民币，所以我们就要从现在做起，将来让我们的后代放心的用真的人民币。当他们拿到通过自己努力所获得的人民币非常高兴。尤其是我还设立一些商品让他们购买，更增加了屏蔽的乐趣。一学期下来，班级出现了小富翁，小商人，农场主等。

通过这样的评比，学生不管评上还是没评上，心中都是非常快乐的。作为教师我也体会到心中充满童趣所获得的幸福。

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两只铅笔和五元钱

                                     姜霞

一天，突然接到小郑妈妈的电话，她在电话里告诉我：“孩子的书包里多了两只铅笔和五元钱，我问她从哪里来的，她说是同学给的，我有点怀疑，想请老师帮忙调查一下。”答应了小郑妈妈的请求，我开始展开调查。

中午吃完饭后，我把小郑叫到身边，先对她肯定表扬一番，然后就谈起那件事，“姜老师知道你是一个懂事的孩子，对你很信任，经常把很重要的事情交给你，对吗？”

“对”！

“今天，我有一件事想向你资讯……”

“老师，我知道，那五元钱和两只铅笔真的是小秦给我的，不信你可以问她！”

我的话还没说完，敏感的她就急着发表自己的见解。我知道肯定是有这样一件事，因为她说得很肯定。

“老师相信你的话，那能说说究竟是怎么一回事吗？”

“小秦看到我戴的镯子，她很喜欢，想向我买下她，我就告诉她这个镯子是花五元钱买的，她就给我五元钱，可我还不想卖给她，她就又给了我两枝笔。”

“五元钱，哪儿来的呢？你知道吗？”

“不知道！”

是啊，五元钱哪儿来的呢，平时孩子身上是不给零花钱的。于是我又叫来小秦，继续追问。仍然采取先肯定后讯问的方式。小秦告诉我，那五元钱，是她从妈妈的钱包里拿出来的，妈妈不知道。

哇，好大的胆儿呀！

“你知道自己错在哪儿吗？”

“我不该和小郑买手镯！”

“不对，你最主要是错在不该随便拿妈妈的钱，还没有告诉妈妈一声。如果你告诉了妈妈，我想妈妈觉得是对你有用的，她会给你买的，知道吗？”

两个人都点了点头。“你们的爸爸妈妈都很疼爱你们，他们努力让你吃得好、穿得好，就连学习环境都给你们选取最好的学校，我们应该知足，应该用最好的学习成绩来回报，而不是其他的。”

“老师，我知道错了，可是我怕说实话，妈妈会揍我，怎么办呀？”

“如果你能真诚地对待别人，别人也会真诚地对待你。假设这件事，你先和妈妈商量，也许都不需要你自己花心思去购买，我想妈妈会满足你的愿望的。”

“老师，我知道错了，今天就和妈妈去道歉。”“我也是。”

望着她们两个走去的背景，我笑了。于是，在她们回到家之前，我做好了父母的工作，告诉两个孩子的妈妈，孩子犯错误是很正常的，最关键的是她们能够主动承认错误，能够知错就改。





案例反思：

孩子进行金钱交易，甚至为了达到自己的某个目的，不惜去家长那里拿钱，一旦家长知道这件事，往往处理的办法是用打来解决，让孩子有记性。其实，和孩子的沟通，更多需要的是让孩子感受到你是她最信任的人。这样她才能将她的所有想法和困惑都告诉你，你因此才能对症下药，光靠打只能解决一时，解决不了一世。

信任，是双方的。只有彼此相信，才能得到他人的心声，尤其是孩子的心声。我之所以刚开始进行肯定表扬，目的就是拉近我与学生的距离，让她对我产生信任，我是能够帮助她的人。就此事，不仅要与孩子沟通，更多地还要与家长沟通，改变家长的处事方式，让家长和孩子建立沟通，建立以信任为主的真诚式沟通，便于家长及时处理孩子身上发现的一切事情。

我们的孩子犯错误，其实他们没有意识，犯错误是一个正常现象，但我们却不能让这个现象变成不正常，不要小题大做。真诚地向学生讲解肯定的道理，她们都会明白并接受。他们就是那一棵棵成长的小树，在他们的成长过程中需要我们来帮助扶持。