《夏洛的网》听课反思

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12月17日，工作室的小伙伴在绿都城小学，聆听了王小静老师执教的《夏洛的网》推进课。

小静老师上课特别沉稳，非常理性。在前期备课时，小静老师就设想抓住课标当中提出的“第二学段着重培养学生概括能力”这个点来设计课，所以从“看插图回顾故事”“讲讲插图故事”“给插图起标题”“用标题串故事梗概”这几个活动设计本课。

在课堂上，孩子们看到插图，几乎都能说出相应的故事，可见孩子们前期的阅读是有效的。其次，讲一讲感兴趣的插图故事，单讲一个故事难度并不大，学生易接受，也为后面的串联奠定了基础。再次，通过对关键词的串联，概括全书故事梗概，将学生的思维推向更加理性化、条理清晰、有取舍、有重点的高度，把概括故事的训练进行的扎实高效。

除了训练学生的概括能力，小静老师还抛出一个问题，印发学生的深思：用一个词概括威尔比和夏洛之间的友谊，再让学生用一个词概括威尔比对夏洛的态度。整个故事中，威尔伯对夏洛的态度是动态变化的，他们的友谊也由浅至深，甚至到了愿意为对方牺牲的程度。教师引导学生发现这部分内容，也是引导学生对故事的理解走向更深的层次。

在这节课上，小静老师训练了学生的概括能力，提升学生串联、整合的能力，又引导学生深入故事，将人物之间的感情进一步分析体会，让学生在对本文的理解方面更进一层，可谓妙矣。最后让学生谈谈自己生活中是否有这样的朋友，更是将书本与学生的生活产生链接，从书本走向生活，也因为链接了生活，更加深了对书的理解。

小静老师的课充满智慧的光芒，理性之余，不乏温情。语文课堂，或许并不一定需要多少煽情的话，但一定需要教师的精心设计，只有用心，才对学生的成长真正有用。

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——中原区锦江小学  郭春燕