In a Nature Park A Let’s talk 说课稿

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一、说教学内容

我说课的内容是PEP BOOK 5 Unit 6  In a Nature Park.的第二课时,主要学习There be 句型的一般疑问句的单数形式：Is there …及其两种回答：Yes， There is./ No, there isn’t.并能够在情景中灵活运用。

二、说教材

本节课是对话教学。它是在学生初步学习了A部分单词和句型“There is…之后进行教学的。通过学习对话，感知一般疑问句Is there…的用法，本课时看似难点不多,但自然公园里涉及到的自然景观只能通过想象或课件图片交流学习，缺乏真实性，不能身临其境有感而发。

三、说教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
   知识目标：能够听懂、会说 “Is there …?  Yes, there is. / No, there isn’t. 并能在情景中运 用
   能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论自然景点，从而提高他们综合语言运用能力。
   情感目标：通过对自然公园的学习培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。

四、说教学重点

1、重点掌握句型：“Is there …?  Yes, there is. / No, there isn’t.

2、能恰当地用此句型询问公园的景物，并作出回答。

五、说教学难点

如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。

六、说教学准备

根据本节课的内容特点和学校设备的情况，我采用了课件教学手段，使用方便，易于操作，较实用，并附有相应的单词卡片，不仅老师有，学生也每组一套，这样能使更多的学生参与到课堂活动中来，增大了学生课堂参与的面，有利于全面提高教学质量。

七、说教法、学法

小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主，并通过猜一猜、说一说、演一演等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。

八、说教学过程

一、吟唱歌谣，激发学生学习的兴趣

1、Free talk

2、Let’s chant

Do you like chant? Let’s listen.

(设计意图：好玩爱动是孩子们的天性，师生一起chant并作出相应的动作帮助理解chant的意思，学生可以有节奏的一起唱歌谣，达到活跃课堂气氛的效果。而且歌谣的内容又和本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中)

二、自由谈论，自然导入本节课的重点句型

1.猜一猜

通过谈论室内的物品引出本节课的重点句子 ：Is there …?

Yes, there is. / No，there isn’t. 然后谈论房子在哪里引出自然公园，运用猜谜游戏说说自然公园里有什么？吊起学生的胃口，驱使学生运用新句型。

2.





Hi! Boys and girls. nice to meet you.

nice to meet you,too.I’m your new English teacher.I like you Do you like me ?  Look,this is my house.(课件出现小房子) What is my room like ? let’s go and have a look.(课件出示房间，室内物品不全) Guide the Ss describle it.

2.导入一般疑问句 ：利用课件让学生猜一猜。

T： Is there a picture over the bed ？Guess.If you think so you answer “Yes, there is.”（板书） If you don’t think so you answer “No，there isn’t.”（板书）

T：Is there a picture over the bed？

S1/S2： No， there isn’t.（点击出现镜子）

    T: Is there a closet under the air-conditioner?

S1/S2:Yes,there is. (点击出现衣橱)

    T： Is there a book on the desk?

S1/S2 : No,there isn’t. (点击出现书包)

（我在这个环节和学生讨论房间内的物品，不仅复习了There be 句型，同时在讨论中自然地导出一般疑问句Is there…?，这样学生在一个平等轻松的氛围中，他们的思维也是放松的，敢于说、敢于参与教学。把学生当成学习的主人，尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。）

三、步步引入与本单元相关的话题并运用游戏巩固一般疑问句

1、T：(点击课件出现一片草地)Where is the house？ Oh，It’s in the nature park.

   The nature park is beautiful. Guess ? What’s in it? (引导学生运用一般疑问句询问：Is there a… in the nature park ?) 点击出现自然公园的全景。

2.play a guessing game in groups

T:What else ？ Look,Maybe there is a lake /tree/...(老师出示图卡，抽调一张引导学生猜)Can you guess ?

First the teacher makes a modle .Then make a group of four to practise in pairs.Last check two groups.（每个小组一套图卡）

（利用学生手中的词卡进行游戏式两人操练，学生比较喜欢，能激励学生主动学习一般疑问句的表达方法，而且复习了A 部分的词汇，激发学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫。通过小组练习面向全体学生，使每个学生都能参与到活动中来并且培养了学生的合作意识。）

三、 听力先行，感知新语言

Let’s try  

1、T：Here are two pictures .(课件出示try 部分的两幅图) I like one of them. Can you guess Which one is my favourite ?  You ask and I answer .Then choose .

Ask the Ss ask and the teacher answers Then choose teacher’s favourite picture.

S1/S2:Is there …?

T: Yes,there is./ No, there isn’t.

2、Listen to a tape and choose picture 1 or picture 2

（设计意图：听力练习可以用来帮助学生在进入Let’s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。所以这部分放在talk 的前面）

四、呈现新知, 学习新知。

Let’s talk

  Ok ! you did good job. Who are they? (课件出示zhang peng 和 John头像)What are they talking about ? Open your books of page 71 and have a look at the dialogue quickly.Ss answer ：Nature park

Yes,There is a nature park in Zhang Peng’s city .Do you know city ? Learn the word “city”,Dongying is a city. Beijingis a city.

1. let’s listen  What’s the nature park like ？师提问题: Is there a river/ farm in the nature park ?

2.Let’s listen again and follow it.

3. Read the dialogue with your partners. Then check in groups.

4.There are three pictures here.(课件呈现课本对话图片三张 ) You choose one and make a new dialogue. Then act 。

(设计意图：第一遍听让学生带着问题有目的听，第二遍边听边跟读，培养语感，扫除单词读音障碍。这样做的目的是培养学生捕捉信息的能力，发展学生的听力和对简短对话的综合理解运用能力）

五、合作互动 拓展练习

Pair work

Tistening,Who is calling ? (出示Zoom 和Zip 打电话图片) Oh， there is a beautiful nature park in zoom’s city .He is inviting Zip.

Then the T makes a model with the Ss.

T:If there is a nature park in your city. Invite your good friends to your home. Make a new phone with your friends.

Practise in pairs first,then act .

(设计意图：知识的学习最终要运用于生活，服务生活。英语语言的学习更是为了交际。因此创设模拟真实的生活情景，运用所学是重要与必要的。处理解决问题能力的培养更比知识的学习来得紧要。让学生交流，使语言的学习达到了最终目的；了解掌握信息，进行处理，教给学生解决问题与生活的能力。

六、情感教育

The nature park is beautiful.Our city is beautiful, too. (课件呈现东营美景) We should pretect it. Don’t walk on the grass . Don’t pick up the beautiful flowers.  OK ！This class you did good job.  That’s all .Bye.

（设计意图：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。）

七、家庭作业

Homework ：Collect your favourite pcture of the nature park and talk about it with your partners.

（设计意图：体现英语学科“学中用，用中学的”特点）

八、说评价

本节课我采用了任务型教学，在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语，充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。