跟孔子学习因材施教——读《中国文化经典与当代教育》有感

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  对教师而言，假期无疑是一个充电的最佳时机。放假前，学校赠送给每位老师一本书—《中国文化经典与当代教育》。这本书里每一章的内容都是传统文化与当代教育的相结合，正所谓“读史使人明智”，从孔子、孟子、庄子等大教育家们的思想里，我们可以学会如何更好地践行教育。

    因材施教是孔子遵循的教育策略之一，即根据不同学生的个性特征施以不同的教育。这不仅是一种教学方法，也是作为教育工作者要永远追求并实践的教育理念。要贯彻好这一教育策略，第一步要识其材。要做到对学生充分了解，了解学生的不同性格、特长、气质、学生的实际状况等。这是因材施教的前提，只有识其材，才能有的放矢。如何识其材？孔老夫子提出要“视其所以，观其所由，察其所安”。通过观察人的这些表现，可以了解到人的许多本质性的东西，从而更有效地施教。了解学生未必就一定教育好学生，因材施教的关键步骤是在了解学生的基础上采用合适的方法进行教育。所以贯彻因材施教策略的第二步是要择其法。教学有法，但无定法，贵在得法，选择教育方法也要因人而异。孔子主要从四个方面选择教育方法，分别是智商、性格、特长和志向。例如，根据智商择其法。孔子说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这也就是为什么在平时的教育教学实践中，我们要实行分层教学，对不同程度的学生要布置难易程度相异的学习任务，有多少位学生，就有多少种教育方法。第三，施其教。孔子在自己的教学实践中，密切联系实际，根据学生的实际水平、特点等，做到了因材施教。

    回顾过去一学年的工作，我发现自己以往对因材施教的诠释仅仅停留在较浅显的层面。幸运地是，我及时读到了这本书，对因材施教有了更深的理解。在新的学年里，我需要更多地了解学生，争取让每一个孩子都得到适合其发展的教育。