小学语文老师教学经验分享 评价促发展——小“免券”大作用

网站工作室

课程标准中要求：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。新课程倡导多元评价，促进发展。以评价促进发展这是教学中评价的目的所在，让评价走进孩子的心灵才能真正发挥评价促进发展的作用。

最近班里边非常流行一种叫做“免作业券”的东西，孩子们为了每天能够拿到一个“免作业券”，可谓是使出了浑身解数。每一个学生都不喜欢放学回家带了一堆完不成的作业，孩子们都想轻轻松松完成当天的作业，可是想要轻松完成作业的前提必须是在学校已经掌握了当天所学知识。我就利用了学生的这种心理，用一种“免作业券”作为奖励，一段时间下来发现学生的学习积极性和主动性都得到了很大提高。

有一段时间特别头疼学生的作业布置问题，因为学生的学习能力、接受能力有所不同，所谓的“众口难调”，怎样才能让作业符合所有学生的情况呢？成绩好的学生有些作业对他们来说就是浪费时间，我就把那些对他们来说没有意义的作业省去了，这样还能让他们有更多的时间去阅读和自主学习，于是“免作业券”便应运而生了。

怎样才能得到一个“免作业券”呢？刚开始，我只是在词语听写中运用，如果能够一次性默写全对，就可以得到一张“免作业券”，这样当天的家庭作业就可以免去一部分。得到的同学总是一副得意洋洋的样子，没有得到的同学满是羡慕的眼光。为了能够得到一个“免作业券”，有的孩子甚至自己在下边互相听写练习了好几遍，这样到我这里就能够万无一失。这无形之中就提高了孩子学习的积极性主动性，为了回家少写作业，不知不觉中就提高了在学校的学习效率。就算是当天给他免去的作业当中有他没有完全掌握的知识，第二天检测之前他也会很用心的再去学习知识，这个过程当中不仅让孩子用心掌握了的知识，也减轻了作业的压力，真是一举两得的好方法。

慢慢的，“免作业券”的使用范围逐渐增大，不仅默写可以获得，而且背诵快的也可以获得。学生也逐渐养成了一种习惯，总是把任务做在老师布置之前，这样我的工作也轻松了不少。有些学习能力薄弱的学生，可能在默写、背诵方面得不到“免作业券”，但也真的很想获得。甚至有学生问我“老师，我做好人好事可以得到吗？”我才发现原来这个方法不仅助于学习，而且还能在纪律方面使学生更加自律，让学生更加自觉的督促自己。

一张小小的“免作业券”真正走进了学生的心灵，在教学的过程中真正调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习效率。由此可见，当评价方式恰当时，学生的主体作用就充分发挥出来了。试着站在学生的立场上考虑问题，为学生创造一些便利，减轻一些负担，找对方法，一张小小的纸片也能发挥大大的作用。

网站工作室

评价促发展——小“免券”大作用

二（6）班 语文 李蒙蒙